Развитие устной и письменной речи младших школьников при изучении глаголов

Контрольный эксперимент.



Задача: Проверить характер знаний учащихся по интересующему нас вопросу.
Содержание: Написание изложения по коллективно составленному плану.

Задание:
После пожара.

На лесной вырубке случился пожар. Люди погасили огонь.
Лесник стал обходить вырубку. Вдруг он услыхал тихий плач. Около пенька лежал колючий комочек. Правый бок обуглился. Зверек привалился к холодной земельке. По иголкам протянулись две влажные полоски. Ежик плакал.
Лесник взял беднягу домой. Он смазал бок пахучей мазью. Еж больше не стонал. Лесник покормил ежа из пипетки молочком. К вечеру он вынес больного на свежий воздух. Зверек сладко уснул под шелест дождя в моховой постельке. Теперь дело пойдет на поправку.
Слова для справок: обуглился, привалился, пипетка

В результате эксперимента были получены следующие результаты:

	4 “А”	4 “Б”
Всего писало (чел.)	17	18
Без ошибок (чел.)	3	2
2 ошибки (чел.)	6	5
3-4 ошибки (чел.)	5	8
Не справилось (чел.)	0	0
Качество знаний (%)	64,3	58,8

Сравнив результаты констатирующего эксперимента, мы можем сделать вывод о том, что в экспериментальном (4 “А”) классе после проведения обучающих уроков качество знаний повысилось на 20 %. А это значит, что разработанная методика способствует заметному укреплению навыков у учащихся культуры устной и письменной речи школьников 3-го класса при изучении глагола, соответствует уменьшению числа ошибок в речи.