Развитие устной и письменной речи младших школьников при изучении глаголов

Образец: говорить шепотом – шептать.


Испытывать робость, издавать писк. Делать ремонт. Давать разрешение. Приносить в дар. Вести беседу. Делать заявление. Давать совет. Давать оценку. Находиться в зависимости. Произвести осмотр.

2. 
   Составить предложения с данными глаголами. Указать род глагола.
   

Образец: кончилось /ср.р./ осеннее ненастье.
Кончилась /ж.р./ летняя пора.
Грело, грела. Сохло, сохла. Блестело, блестела. Растаяло, растаяла. Сварилось, сварилась. Испортилось, испортилась. Испачкалось, испачкалась.

3. 
   Вставить вместо существительных другие, данные в скобках.
   

Изменить по смыслу глаголы. Указать их род.
Образец: в городе находился /м.р./ госпиталь.


а/В городе находилась больница. /госпиталь/.
б/На огороде росла капуста /картофель/.
в/На кровати лежал матрац /одеяло/.
г/Мне понравилась эта шуба /пальто/.
д/На тарелке лежал помидор /яблоко/.
е/На небе взошла луна /солнце/.

4. 
   Прочитать глаголы. Поставить ударение, списав их. Составить с глаголами предложения.
   

Облегчить, ободрить, предложить, положить, начать, упростить.

5. 
   Выделенные сочетания заменить глаголами с – тся, -ться.
   

Где нужно, изменить другие слова в предложении.
Образец. Русский народ гордится своими достижениями в науке.

1. 
   Русский народ испытывает гордость за свои достижения в науке.
   
2. 
   “Спартак” будет вести борьбу за звание чемпиона.
   
3. 
   Слесарь решил дать согласие на перевод в другой цех.
   
4. 
   Мы хотим стать друзьями с учениками соседней школы.
   
5. 
   Девочки все время говорят друг с другом шепотом.
   

Работа над антонимами.

1. 
   Что хорошо, а что плохо? Записать антонимы, как показано в образце.