«Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности»

Методика 
4. 
Экспресс-метод 
Д. 
Джонсона. 
Опросник 
психодиагностики креативности (Приложение 4). Цель методики – 
определение уровня креативности личности, посредством самодиагностики 
или экспертной оценки. Результат психодиагностики испытуемых групп 
представлены на рисунке 10 и в таблицах 18 и 19 (Приложение 9). 
Рис. 10. Результаты диагностики уровня развития творческих 
способностей контрольной и экспериментальных групп по методике Д. 
Джонсона. 
Анализ результатов испытуемых по экспресс-методу Д. Джонсона 
показал, что высокий уровень креативности имеют 31% (4 человека) 
экспериментальной группы. По наблюдениям учителя, испытуемые чаще 
своих сверстников проявляют интерес к проблеме, не боятся сложностей, 
выдвигают новые идеи. Они уверены в себе и способны к доработке своих 
12%
31%
53%
54%
35%
15%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Контрольная группа
Экспериментальная группа
Высокий уровень
Срений уровень
Низкий уровень

---

53 
образов, идей. Проявляют устойчивый интерес к творческой деятельности. 
Редко обращаются к помощи педагога.
Средний уровень креативности выявлены у 54% (7 человек) 
экспериментальной группы. Ученики часто участвуют в обсуждениях 
проблемы и выдвигают идеи, но они недостаточно оригинальные. Проявляют 
интерес к творческой деятельности, но иногда им требуется подсказка 
учителя. 
Низкий уровень креативности показали 15% (2 человека) 
экспериментальной группы. Учащиеся с низким уровнем креативности 
малоактивны, не уверены в себе, редко участвуют в обсуждениях и 
выдвигают идеи. Мало интересуются к творческой деятельности или не 
проявляют вообще. Чаще других нуждаются в помощи со стороны взрослого. 
Результаты 
диагностики 
контрольной 
группы 
изменились 
незначительно.