Развитие письменных речь учащихся на уроках литературы План Развитие речи

Виды письменных работ и их методика.
Сочинение – разновидность речевой деятельности.
Основные группы сочинений:
1.Сочинение на литературную тему;
2.Сочинение на свободную тему, основанное на личном впечатлении, жизненных наблюдениях, опыте.
Классификация по тематическому и жанровому признаку:
1.Сочинение о литературных героях (индивидуальная, групповая, сравнительна характеристика образов.
2.Сочинения, основанные на анализе произведения в целом, в которых темы требуют оценки произведения (личная, авторская, критиков), рассмотрение нравственных проблем, анализ художественных форм произведения.
3.Сочинение-рассуждение. Размышления учащихся о прочитанном произведении или оценки литературного героя: «Моё отношение…».
4.Отзыв-сочинение на прочитанную книгу (сочинение литературного обзора).
5.Сочинение-исследование проблемного нравственного характера.
Сочинение творческого характера (методика Юрия Озерова). Типы сочинений: -сочинение-литературный портрет;
- сочинение-лицензия;
- сочинение-очерк;
- сочинение-рассказ;
- сочинение-воспоминание;
- сочинение-дневник;
- сочинение-литературно-критическая статья или эссе, сочинение.
Сочинение – собственные размышления пишущего по поводу прочитанного и разработанного художественного произведения или его отрывка в различных письменных речевых жанрах. В сочинении создается собственный текст.
Идея сочинения – определяется пишущим самостоятельно в итоге размышления над художественным текстом при изучении научно-популярной и критической статей.
Композиция сочинения - избирается пишущим самостоятельно в соответствии с темой, позицией автора по данному вопросу, видам и жанрам письменной работы.
Содержание сочинения – обоснование собственных рассуждений пишущего, раскрывших тему и идею сочинения.
Стиль сочинения - определяется самим учащимся, как правило, он может быть научным, публицистическим, художественным.