«разработка и использование нестандартных заданий по физике для учащихся общеобразовательных школ»

5) Технология творческих мастерских 
Одним из альтернативных и эффективных способов изучения и 
добывания новых знаний, является технология мастерских. Она представляет 
собой альтернативу классно – урочной организации учебного процесса. В 
ней используется педагогика отношений, всестороннее воспитание, обучение 
без жёстких программ и учебников, метод проектов и методы погружения, 

---

41 
безоценочная творческая деятельность учащихся. Актуальность технологии 
заключаются в том, что она может быть использована не только в случае 
изучения нового материала, но и при повторении и закреплении ранее 
изученного. 
Мастерская – это технология, которая предполагает такую организацию 
процесса обучения, при которой учитель – мастер вводит своих учеников в 
процесс познания через создание эмоциональной атмосферы, в которой 
ученик может проявить себя как творец. В этой технологии знания не даются, 
а выстраиваются самим учеником в паре или группе с опорой на свой личный 
опыт, учитель – мастер лишь предоставляет ему необходимый материал в 
виде заданий для размышления. Эта технология позволяет личности самой 
строить своё знание, в этом её большое сходство с проблемным обучением. 
Создаются условия для развития творческого потенциала и для ученика, и 
для учителя. Формируются коммуникативные качества личности, а также 
субъектность ученика – способность являться субъектом, активным 
участником деятельности, самостоятельно определять цели, планировать, 
осуществлять деятельность и анализировать. Данная технология позволяет 
научить учащихся самостоятельно формулировать цели урока, находить 
наиболее эффективные пути для их достижения, развивает интеллект, 
способствует приобретению опыта групповой деятельности. 
Проведем исследование: Какие явления природы спрятались в 
художественных произведениях? 
1.В. Катаев "Сын полка" 
«... и не успел Ваня опомниться, сообразить, что происходит, как 
наводчик Ковалев со злым выражением лица, коротко рванул за колбаску, 
отбросив руку назад, чтобы её не оттолкнуло замком... Пушка ахнула, но это 
уже не так ошеломило мальчика Твёрдо помня свою боевую задачу, он 
проворно оббежал орудие - ствол, которое после отдачи назад теперь плавно 

---

42 
накатывало вперёд, на прежнее место, - и успел подхватить горячую 
стреляную гильзу в тот самый миг, когда она выскакивала из пушки.» 
Инерция, реактивное движение, отдача при выстреле 
2.
А. Кожевников «Парень с большим именем» 
« Вокруг печи был нестерпимый жар и свет, но рабочие подбегали к 
самому жерлу и кидали в него лопатами куски железа. Все они были в 
валенках, в брезентовой одежде, на головах носили широкополые валяные 
шляпы, а глаза прикрывали синими очками» 
Плавление 
3.
М. Горький «Макар Чудра» 
С моря дул влажный, холодный ветер, разнося по степи задумчивую 
мелодию плеска набегавшей на берег волны и шелеста прибрежных кустов. 
Изредка его порывы приносили с собой сморщенные, желтые листья и 
бросали их в костер, раздувая пламя; окружавшая нас мгла осенней ночи 
вздрагивала… 
Звуковые волны, механические явления 
4.
«Слово о полку Игореве», часть первая, пункт 6 
Долго длится ночь. Но засветился 
Утренними зорями восток. 
Уж туман над полем заклубился… 
Дисперсия 
5.
А.С. Серафимовича "Лесная жизнь" 
«Торопливо мальчик послюнявил палец и, подняв, стал медленно 
поворачивать. С той стороны, откуда неумолимо тянул ветерок, в пальце 
почувствовалось ощущение холода» 
Испарение 

---

43