Разработка автоматизированной обучающей системы для организации самостятельной работы школьников по информатике

Цель
исследования
– разработка методики организации
самостоятельной работы школьников по информатике на основе
дистанционной системы обучения Moodle. 
3

---

Задачи исследования
:
1. Изучить теоретическую и научно-методическую литературу,
посвященную проблемам обучения, методам и средствам организации
самостоятельной работы школьников. 
2. Определить роль и место использования информационных систем в
процессе обучения информатике. 
3. Провести сравнительный анализ существующих информационных
систем и выявить основные их преимущества. 
4. Создать электронный ресурс в выбранной информационной системе
для реализации самостоятельного обучения информатике в основной
школе. 
5. Разработать методические указания по организации самостоятельного
обучения информатике в основной школе с помощью
автоматизированной системы дистанционного обучения. 
6. Провести апробацию организации самостоятельной работы
школьников в разработанной системе дистанционного обучения и
анализ полученных результатов.
4

---

ГЛАВА 1. Научно-методические основы обучения информатике
в основной общеобразовательной школе
1.1 Информатика, как учебная дисциплина: анализ содержания
школьного курса, методы и средства
Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему
универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной
деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые
5

---

компетенции, определяющие современное качество содержания образования.
Рис. 1. Модель процесса изучения информатики в школе
6

---

Средняя школа – классы 5-9 (основное общее образование). Именно
это образование является обязательным по закону РФ «Об образовании». 
Школа всегда стремилась реагировать на изменения в обществе,
изменения в социальных требованиях к образованию. Именно это привело к
тому, что в начале 80-х гг. прошлого века в школьную практику был введен
предмет «Основы информатики и вычислительной техники». Подчеркивая
значимость курса «Информатика и ИКТ», С.А. Бешенков называет его
«предметом стратегического значения» [3]. 
В условиях информатизации и массовой коммуникации современного
общества подготовка подрастающего поколения в области информатики и
ИКТ приобретает все большую значимость. Проанализируем особенности
школьного курса информатики, позволяющие позиционировать его как
предмет, наиболее полно ориентированный на подготовку учащихся к жизни
в информационно обществе. 
В педагогике принято, формируемые учебные умения и навыки,