Рахбар психологияси олий таълим, халц таълими, соглицни сацлаш, урта махсус

1.3. Янги типдаги рахбар ва унинг иш ва^ти
самарадорлиги
Янги типдаги ра^барнинг ра^барлик фаолиятига тайёрлиги 
унинг билимлари, малакалари, куникмалари, индивидуал ^оби- 
лияти, ру^ий матонати ва шахсий фазилатлари билан белгилана- 
ди. Ра^барлик ме^натини о^илона ташкил этиш, унинг самара- 
дорлигини ошириш учун зулай шарт-шароитлар яратиш вазифа- 
лари айни^са янги иш бошлаган рахбар учун ало^ида а^амият 
касб этади. Айни^са, урта махсус, касб-^унар таълими у^ув му­
ассасаларида ра^барлик фаолиятини бошлаган ра^барлар аь;лий 
мехнат, яъни фикрлаш ме^натидан таш^ари сало^иятининг не- 
чогли тезкорлиги, унинг муомаласи, соф ташкилий техник эле- 
ментларини з^ам уз ичига олади. Янги типдаги ра^барнинг ру^ий
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

^уввати, ме^нат фаолиятини ташкил этишнинг яна бир томони 
кундалик иш жараёнида ра^барликнинг узига хос воситаларида, 
яъни фан ва илгор тажриба ю ту^ар и д ан , зарурий ташаббусла- 
ридан, шу со^адаги сало^иятли ра^барларнинг самарали ме^- 
нат омилларидан фойдаланиб бориши зарурдир. Касб-^унар таъ­
лими ходимларига рахбарлик ^илиш мураккаб ва куп ^иррали 
жараёндир. «>^ар ^андай рахбар учун бугунги кунда энг му^им 
муаммо иш ва^тидан о^илона фойдаланиш ^исобланади. Шу­
нинг учун з^ам рахбарлик ме^натини илмий асосда ташкил этиш­
нинг бошлангач бос^ичи рахбарлик тизими ходимларига иш ва^- 
тидан унумли фойдаланишни ургатишдир.
Ю^орида айтганимиздек, ва^т тан^ислиги бу - ^ар хил дара- 
жадаги ра^барларни ^аммадан купро^ ташвишлантирадиган 
муаммолардан биридир, чунки улар учун ва^т омили одатда ^ал 
^илувчи роль уйнайди. Ва^т шундай бир манба ^исобланадики, 
^ар бир рахбар унга баробар м и л о р д а эга булади. Шунинг учун 
^ам унинг ^анча ва^тга эга эканлиги эмас, балки ра^барнинг 
узи эга булган ва^д ан ^андай унумли фойдалана олишига боши^- 
дир»20.
'Узбекистон Республикаси Ме^нат кодексининг 115-моддаси- 
да «Ходимнинг иш ва^тининг нормал муддати ^афтасига 40 соат- 
дан орти^ булиши мумкин эмас. Олти кунлик иш ^афтасида ^ар 
кунги ишнинг муддати етти соатдан, беш кунлик иш ^афтасида 
эса саккиз соатдан ортик; кетмаслиги лозим», деб таъкидланган.
«Ва^т - бу шундай ноёб ресурски, - деб ёзади профессор К. 
Абдура^монов, - уни пул сингари жамгариб булмайди. У бизнинг 
мавжудлигимизнинг энг мослашмайдиган элементидир. Ва^т 
ра^барга ^анчалик ^имматга тушса, мазкур ва^тдан у шунча- 
лик самарали фойланишга ^аракат ^илади. Баъзан ра^барга 
унинг узида бор билим ва цобилиятдан купро^ илинмайди. У 
ф а^ат узининг ишдаги малакаларини такомиллаштириб бори­
ши камчиликларга бардам бериши ва аввало ва^тдан самара- 
сиз фойдаланишга, унинг бекор сарф этилишига бардам бериш 
талаб ^илинади.
Рахбар ме^натининг самарадорлиги у сарфлаган шахсий ме^- 
нат натижалари билан бошчилик ^илаётган хизмат (булинма)
20 
Персоналии бош^ариш. У^ув ^улланма. - Тошкент: 1998 йил, 
251-252 бет.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

ходимлари мез^нати натижаларининг мос келиш улчовидир. Бун­
да 
1
^уйилган вазифалар албатта бажарилган булиши лозим. Амал- 
да ^ар бир рахбар уз булинмасининг иши натижаларини аюн$ би- 
лади. Рахбар бу натижаларга ^андай ^илиб эришди, унинг ^исса- 
си ь;андай, у ^андай шахсий меднат сарфлаган, деган саволларга 
жавоб бериш ^ийинро^дир.
Сиз ^андай ишлаяпсиз? К^уйилган вазифаларни з$ал ^илиш учун 
сиз ^анча ва^т сарфладингиз? Булар шундай саволлардирки, раз$- 
бар буларга жавоб олишдан олдин узининг меднат куникмалари- 
ни ва иш усулларини яхши билиши лозим.
Амалда барча ра^барлар ва мутахассислар иш ва^ти сарф- 
ларини з^исобга олиб бориш зарурлигини эътироф этадилар. 
Лекин тажрибада камдан-кам ра^барлар бу масалани узлари 
учун з^ал ^иладилар. Бу эса баъзи бир салбий о^ибатларга, яъни 
ишда шошилишга, чарчашга, ме^натнинг кам самарадорлигига, 
ишдаги тартибсизлик ва режасизликка олиб келади. Бу иш ва^- 
тини сарфлашнинг з^исобга олиб борилмаслиги, ра^барлар иши­
да ва мутахассислар фаолиятида кенг татби^ этилмай ^олишига 
сабаб шуки, бу борада з^али куникма мавжуд эмас.
Р ахб ар ва мутахассислар иш ва^ти сарфларини татби^ 
^илишнинг усуллари ^уйидаги асосий бос^ичларни уз ичига ола­
ди: кузатишга тайёргарлик куриш, уни утказиш, маълумотларга 
ишлов бериш, натижаларни таз^лил к;илиш ва утказилаётган ку- 
затишлар учун ма^садга мувофи^ ташкилий таклифлар тайёр­
лаш. Х|ар бир бос^ич буйича ишлар мазмуни, иш ва^ти сарфлари­
ни тад^и^ 
1
$илиш усулига богли^ булади».