Рабочая учебная программа по дисциплине «методика преподавания русского языка и литературы»

Использование современных информационных и педагогических технологий обучения в процессе преподавания предмета
В условиях интенсификации педагогического образования, преподавание русского языка и литературы делает необходимым постоянный творческий поиск, высокую степень умений анализировать результаты собственной педагогической деятельности.
Все это предполагает применение эвристических и ТРИЗ технологий при решении методических задач, использование технологии «Обучение в сотрудничестве», технологии развития критического мышления, игровых технологий.
В процессе изучения дисциплины предлагается использовать такие новые педагогические технологии, как проблемное обучение, интерактивные технологии, личностно-ориентированные технологии, технологии саморазвития (эвристические). Особенно эффективными представляются методы работы в малых группах (метод «Зигзаг», метод проектов т.д.), различные графические органайзеры (кластер, «Гейзер», «Диаграмма Венна», «Дерево решения», концептуальная таблица, выходная карта и т.д.), методы «Инсерт», «Синквейн», «мозговая атака» и др.
На лабораторных и семинарских занятиях по предмету выполняются задания по планированию учебного процесса, составлению и апробированию уроков разных типов, на разных этапах обучения, решаются проблемные педагогические задачи, проводятся деловые и ролевые игры, встречи с мастерами педагогического труда, что предоставляет возможность применения всех инструментов интерактивного обучения.
При этом используются следующие новые информационные технологии:

• 
  Для поиска информации в сети - использование web-браузеров, баз данных, пользование информационно-поисковыми и информационно-справочными системами, автоматизированными библиотечными системами, электронными журналами.
  
• 
  Для организации диалога в сети - использование электронной почты, синхронных и отсроченных телеконференций.
  
• 
  Для создания тематических web-страниц и web-квестов - использование html-редакторов, ftp, web-браузеров, графических редакторов.
  

При проектировании курса используются следующие основные концептуальные подходы: