Рабочая учебная программа по дисциплине " Теория и технология формирования математических представлений"

Тема 7: Развитие представлений о числах. Формирование вычислительной деятельности.
Дидактические основы формирования числового понятия. Понятие и количество чисел у детей - это содержание и методика развития. Развивайте у детей понимание последовательности целых чисел. Учите ребенка делить весь предмет на равные части. Организация игр, направленных на развитие у детей арифметических знаний.
Прикладные технологии обучения: диалогический подход, проблемное обучение. Лекции, демонстрации, блиц-анкеты, «рыбьи скелеты», самомониторинг.
Ссылки: A1; A2; A3; Q1; Q, Q3; Q4; Q5; Q6; Q7.


Тема 8. Формирование представлений о размерах объектов и способах их измерения.
Основные характеристики размера. Особенности восприятия размеров предметов детьми младшего и дошкольного возраста. Характеристики развития дошкольников о размере предметов основаны на эмоциях. Методика знакомства детей с единицей измерения, формирование представлений о размерах, длине, весе детских предметов в дошкольном образовании. Особенности методики обучения измерениям по традиционным измерениям. Организуйте игры, чтобы развить у детей понимание размеров предметов и их размеров.
Прикладные технологии обучения: диалогический подход, проблемное обучение. Лекции, демонстрации, блиц-анкеты, "рыбий скелет", методика обучения самоизмерению и измерению объемной вместимости, особенности. Организуйте игры, чтобы развить у детей понимание объектов измерения.
Ссылки: A1; A2; A3; Q1; Q, Q3; Q4; Q5; Q6; Q7.
Тема 9. Методы приобщения детей к форме предметов в каждой возрастной группе.
Особенности восприятия детьми формы предметов и геометрических фигур. Восприятие дошкольниками формы предметов и геометрических фигур. Усвоение дошкольниками представлений о форме предметов. Роль слова в понимании и формировании восприятия формы. Ориентирован на развитие представлений о геометрических фигурах и форме предметов в разных возрастных группах.
Прикладные технологии обучения: диалогический подход, проблемное обучение. Лекции, демонстрации, блиц-анкеты, «рыбьи скелеты», самомониторинг.
Ссылки: A1; A2; A3; A4; A5; A6; A8; A12; A16; Q1; Q4; Q7; I3; I4.