Qiziqarli matematika”

Darsning borishi:

I. Tashkiliy qism.

Salomlashish, davomatni aniqlash va o‘quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshrish.

II. O‘tilgan mavzuni mustahkamlash.

O‘tilgan mavzuni mustahkamlashda “Sinkveyn” metodidan foydalaniladi:

1. Kasr

2. Oddiy, aralash

3. Bo‘lish, taqsimlash, ajratish

4. Butunni teng bo‘laklarga bo‘lish

5. Ulush.

III.Yangi mavzuning bayoni.

Yangi mavzu 662-misol orqali tushuntiriladi. Bunda o‘quvchilarga 690. 435, 804. 723 ko‘rinishdagi hollarda ko‘paytirish quyidagicha ustun shaklida tushuntiriladi.

663-misol doskada o‘quvchilar tomonidan ustun shaklida tushuntirish bilan bajariladi.

305 ∙ 621 = 300 150 620 ∙ 387 = 239 940

7 820 ∙ 15 = 117 300 402 750 ∙ 90 = 36 247 500

664-misol ekranda tushuntiriladi. Buno‘quvchilar ekrandagi to‘g‘ri to‘rtburchaklarning qanday qismi bo‘yalganini ko‘rib chiqdilar.

Lentalar qismlarga bo‘linadi va bittadan qismi ajratib ko‘rsatiladi. So‘ng qismlar rangga bo‘yaladi va to‘g‘risiga ½, 2/4, 4/8, 8/16 yozuvlari chiqadi. Kasrlar tengligi bittalab chiqadi va ularga mos lentalardagi qismlar ajratilib ko‘rsatiladi.

Bir hil uzunlikdagi lentalarni 2 ga, 4 ga, 8 ga va 16 ga bo‘lamiz. Hosil bo‘lgan qismlarni ko‘rib chiqamiz. Berilgan lentalarning bo‘yalgan qismlari uzunliklari tengligini ko‘rishimiz mumkin. Demak, quyidagi yozuvlar to‘g‘ri.

665-masala doskada bajariladi. Bunda masala sharti o‘qilgach, mavzu yuzasidan qisqa suhbat o‘tkaziladi. O‘quvchilarni tikuvchilik kasbiga qiziqtirib, uning yaxshi tomonlari bilan tanishtiriladi. Masalaga qisqa shart tuziladi.

Keltirildi – 2 to‘p

I to‘pda – 88 m

II to‘pda – 108 m birinchidan 5 ta ko‘p tikildi

Har qaysi ko‘ylakdan tikilgan ko‘ylaklar soni - ? ta

Yechish: 1) 108 – 88 = 20 (m)

2) 20 : 5 = 4 (m)

3) 88 : 4 = 22 (ta)

4) 108 : 4 = 27 (ta)

Javob: birinchi to‘pdan 22 ta, ikkinchisidan 27 ta ko‘ylak tikilgan.