Qarshi davlat universiteti psixologiya kafedrasi umumiy psixologiya va

 

---

Ilk o‘spirin va kasb tanlash 
Endigina  usib  kelayotgan  ilk  uspirinlik  yoshidagi  ukuvchilar  kasbga  kanday  yondashadilar?  Bu 
muammo  kupchilikni  kiziktiradi.  Kuzatishlardan  va  turmush  tajribasidan  ma’lumki,  odatda  ilk  uspirinlik 
yoshidagi  util-kizlar  xayotda  mustakil  kadam  tashlash  tugrisida  anik,  asosli  fikr  bildirishga  kiynaladilar.  Shu 
sababli  kasb  tanlash  davrida  okilona  va  tugri  yul  tutishni  bilmay  dovdirab  Koladilar  yoki  tavakkaliga  ish 
kuradilar.  Uzlarining  imko-niyatlarini  xisobga  olib  xarakat  kilishga  ojiz  buladilar.  Natijada  noxush 
kechinmalar,  umidsizliklar,  ijtimoiy  sustlik  xolatlari  vujudga  keladi.  Ukuvchilarning  ba’zilari  kasb  tanlashda 
yakkrl  kuzga  tashlanib  turgan  namunalarga  taklid  kiladilar.  Bunda  uz  atrof-laridagi  yakin  kishilarni  nazarda 
tutadilar,  ularning  yulidan  borishni  muljallaydilar.  Kuzatishlarimizning  birida  F.  ismli  ilk  uspirin  (akademik 
litsey ukuvchisi) uz kelajagi xakida kuyidagi fikrlarni bildirdi: "Extimol, kishlok xujalik tex-nikumiga ukishga 
kirarman. U menga tanish. Unda akamlar ukiganlar. Balki jamoa xujaligida kolib ishlarman. Ukituvchi bulish 
orzum Xam bor. Chunki pedagogika institutida togamlar ta’lim olmok-dalar..." Ukuvchining bu muloxazasini 
taxdil kilishning xojati yuk, chunki unda biror maksadga yunalgan g‘oya mavjud emas. 
O`quvchilar kollejda fanlarning asoslaridan bilim  oladilar, xar kaysi  ilk uspirin  fizika yoki  matematika 
bilan tanishadilar.Birok, ularning xammasi kelajakda fizik yoki matematik kasbini egallashni xoxlayvermaydi. 
Unda  yer  kurrasi  urganiladi,  barcha  planetalarning  xususiyati  bilan  tanishiladi,  uzok,  kit’alar  dunyo  xalkdari 
tarixi  va  san’ati  buyicha  bilimlar  beriladi.  Ammo  barcha  ukuvchilar  sayyoh  bulishni  istamaydi.  Fan  asoslari 
ukuvchilarga  keng  kulamda  ma’lumot  va  axborotlar  berishga  moslashtirilgan  bulib,  uspirinlar  olingan 
bilimlarning kelajak, shaxsiy turmush, bilimdon shaxs bulish uchun amaliy axamiyatini anglab olishi keraq 
O`quvchilarda  biror  ukuv  faniga  ishtiyok  natijasida  ularda  xar  xil  kasblarga  kizikish  vujudga  keladi. 
Tanlangan  kayebni  uzlashtirish  bilan  boglik,  fanga  kizikish  xam  ortadi.  Natijada  tugarak  mashgulotlarga  va 
fakultativ  kurelarga  kuchish  imkoniyati  vujudga  keladi.  Bunday  imkoniyatdan  unumli  foydalanish  maqsadga 
muvofikdir. 
Akademik  litsey  va  kollej  ukuvchilarini  kizik,ishlari,  mayllari,  intilishlari,  kobiliyatlari,  iste’dodlari 
asosida tanlagan kasblariga tugri yunaltirish uspirinlar uchun katta xayotiy masaladir. Kasb tanlash jarayonida 
ilk  uspirinlarga  ukituvchilar,  ota-onalar,  jamoatchilik,  uz  kasbining  ustalari,  murabbiylar  aloxida  e’tibor 
berishlari keraq Kup hollarda ular kattalarning maslaxat va tavsiyalarini xisobga olgan holda kat’iy bir karorga 
kelishlari mumkin, chunki ular uz xoxishlarini xar tomonlama asoslab bera oladilar. 
V.A.Krutetskiyning  ma’lumotlariga  qaraganda,  pedagogika  instituta  talabalarining  yarmi  ukituvchilik 
kasbini  yoktirib  ukishga  kirgan.  Ularning  kolgan  kismi  esa  institutga  tasodifan  kirib  kolgan.  Birok  bu  oliy 
ukuv  yurtiga  uz  xoxishi  bilan  kirgan  talabalar  orasida  xam  xdr  xil  muloxazalar  mavjud.  Pedagog  kasbini 
yoktirib  ukishga  kirgan  talabalarning  chorak  kismi  fakat  olgan  bilimlarini  boshkalarga  urgatish  maksadini 
bildirgan  bulsalar,  yana  shuncha  ilk  uspirinlar  institutda  ukitilayotgan  biror  fanni  sevganlari  uchun  ukishga 
kirganini aytgan. Talabalarning beshdan bir kismi bolalarni chin kungildan yaxshi kurgani uchun ukituvchilik 
kasbini tanlagan. 
Akademik  litsey  va  kollejni  bitirgunicha  xamma  ukuvchilar  kasbini  kat’iy  tanlaydi,  deyish  mumkin 
emas.  Ularning  aksariyati  uzi  kelajakda  kim  bulishini  tasavvur  xam  kila  olmaydi  va  kelajak  rejasini  xam 
tuzmaydi.  Ilk  uspirinlarning  kupchiligi  ta’lim  muassasini  tugatgandan  sung  oliy  ukuv  yurtida  xam  ukish 
tugrisida gapiradilar, bu xakda orzu  kiladilar. Lekin unga kira olmagan, ya’ni uzining asosiy maksadiga erisha 
olmagan yoshlar tushkunlikka tushadilar. Butun orzu-umidlarim barbod buldi, deb uilaydilar, ba’zilari kelgusi 
yilda  ukishga  kirishga  umid  boglaydilar.  Kasb-xunarga  xar  xil  munosabatlar  xosil  bulishining  asosiy  sababi 
maktabda ukish davrida kasb tanlash buyicha turli xil niyatlar paydo bulishidir. 
V.A.Krutetskiy ilk uspirinlarda uchraydigan motivlardan kuyidagilarni aloxida ifodalaydi: a) biror ukuv 
faniga  kizikish;  b)  vatanga  foyda  keltirish  istagi  (uziga  xos  psixologik  xususiyat  va  kobiliyatni  xisobga 
olmagan holda); v) shaxsiy krbiliyatini rukach Kilish; g) oilaviy an’analarga rioya etish (vorislik); d) dustlari 
va  urtokdariga  er!ashish;  ye)  ish  joyi  yoki  ukuv  yurtining  uyiga  yakinligi;  yo)  moddiy  ta’minlanish;  j)  ukuv 
yurti kurinishining chiroyliligi yoki unga joylashish osonligi. 
Shuningdek, boshka turdagi motivlar, masalan, shaxsning biror kasbga, fanga moyilliga, maksadi, unga 
intilishi,  kasb  tugrisidagi  ma’lumoti,  uzining  sixat-salomatligi,  asab  sistemasining  va  temperamentining 
xususiyati  va  xrkazolar  ham  bulishi  mumkin.Ilk  uspirinlarda  kasblar  xakida  yakdol  tasavvur  bulmasligi 
sababli,  ular  kuprokxatoga  yul  kuyadilar.  Tanlangan  yokitanlanishi  zarur  bulgan  kasb  kanday  shaxsiy 
fazilatlarni talab kilishini tushunib yetmaydilar. Uz kobiliyatlarini okilona baholay olmasliklari tufayli u yoki 
bu  kayebni  egallash  uchun  kanchalik  tez  va  anik  harakat  kila  olishlarini,  bu  ishga  moslasha  olishlari 
mumkinligini bilmaydilar. 

---

  Birok hozir mazkur kutsgilsiz holatlarning oldini olish va bartaraf etish imkoniyatlari mavjud. Buning 
uchun  kuyidagi  pedagogik-psixologik  omillarga  alohida  e’tibor  berish  maksadga  muvofikdir:  1)  kasblarni 
urganish usullarini ishlab chikish, ularni tasniflash va lunda kilib ifodalash; 2) ukituvchining kasblar buyicha 
tashvikot ishlari olib borishi, ukuvchilarga kasblar yuzasidan maslaxatlar berishi ilk uspirin va uning ota-onasi 
bilan birga kasbga yunaltirish tadbirlarini kurib chikishi; 3) ularni kayebning asosiy turlari bilan tanishtirish; 4) 
mexnat  ta’limi  darelarida  ukuvchilarni  kasbga  tayyorlash  va  kizikish  uygotish;  5)  psixodiaptostik  va  kasb 
tanlash  usullarining  amaliyotga  tatbik  kilishga  moslashtirilgan  turlarini  ishlab  chikish;  6)  joylarda  zamon 
talabiga  mos  kasb  tanlash  xonalarini  tashkil  etish;  7)  kasb  tanlash  targiboti  yuzasidan  ilk      uspirinlarni 
ommaviy axborot vositalariga jalb kllish va psixologik jixatdan tayyorlash. 
Tadkikotchilar  va  amaliyotchilar  tomonidan  kasbga  yunal-tirishning  usul  va  usuliyatlari  ishlab 
chikilgan.  Kasblarni  xususiyatlariga  karab  tasniflash  va  ularni  ma’lum  tartibga  solib  ifodalab  berishga 
erishilgan.  Bu  borada  YE.A.  Klimovning  sxemasi  aloxida  axamiyatga  ega.  U  kuyidagi  kasb  turlarini  tavsiya 
kiladi: 
Polizchi, chorvador, asalarichi, zootexnik, agronom, urmonchi 
bionika mutaxassisligi "inson — tabiat". 
Chilangar, tokar, montyor, konstruktor, radiotexnik, muxandis 
texnika mutaxassisligi "inson — texnika". 
Ofitsiang, sotuvchi, xamshira, ukituvchi, tarbiyachi, tashkilotchi 
sotsionomika mutaxassisligi "inson — inson". 
Buyokchi, 
nusxa 
kuchiruvchi, 
musikachi, 
badiiy 
bezovchi 
yoki 
pardozlovchi, bastakor, yozuvchi, rassom — artonomika mutaxassisligi  "inson — badiiy obraz". 
Oddiyrok  ifodalansa,  kasblarni  tabiatga  xizmat  kilishga,  texnikaga  xizmat  kilishga,  insonga  xizmat 
kilishga  va  badiiy  obrazlar  ustida  ishlashga  doyr  kasblarga  ajratish  mumkin.  Lekin  mazkur  kasblar  tasnifida 
ularning kupchiligi ifodalanmagan. Ana shu guruxdarga unlab yondosh kasb-xunarlarni kiritish mumkin. Kasb 
tanlashga  yullash  va  kasblarni  tartab  kilish  usullaridan  biri  —  kursatmali  vositalar,  ya’ni  fotostendlardan, 
kitoblar  kurgazmasidan,  yosh  rassom  va  tabiatshunoslar  ijodiy  faoliyatining  maxsulidan,  nakkoshlik  va 
texnika  tugaragi  ishlaridan  foydala-nishdir.  Bundan  tashkari,  muzeylarga  ekskursiya  uyushtirish  orkali  Xam 
ayrim  kasblarga  kizikish  uygotish  mumkin.Loritilgan  muloxazalardan  kurinib  turibdiki,  kasb-xunar  tugrisida 
axborotlar, maslaxatlar berishning uzi ongli ravishda kasb tanlash uchun yetarli emas.»Shunga kura, ilk uspirin 
ukuvchilarning  bilish  faoliyatini  kuchaytirish,  ularni  mustakil  bilim  olishga  urgatish  ularga  uzlarini  muayyan 
faoliyatda  sinab  kurish  imkoniyatini  yaratadi.  Lekin  kasbga  yunaltirishning  boshka  yul  va  vositalarini  xam 
kidirish va kullash keraq 
Mexnat  psixologiyasining  mugaxassislari  kasbga  yunaltirishning  boshkacha  usullarini:  barcha  fanlarni 
ukitishning  politexnik  jixatini  chukurlashtirishni;  tabiiy-matematik  fanlarda  atrofdagi  ishlab  chikarishdan 
obyekt  sifatida  foydalanishni;  ijtimoiy  turkumdagi  fanlarni  ukitishda  ulkashunoslik  materiallarini  kullab  
ukuvchilarning  kasbga kizikishini oshirish, mexnatga ishtiyek uygotishni; darslarda kasblar xakida axborotlar 
berib  borishni;  mexnat  soxalari  bilan  ukuvchilarning  mustakil  tanishishi  uchun  sharoit  yaratishni  tavsiya 
etmokdalar. 
Kishlok  sharoitida  kasb  tanlash  buyicha  kushimcha  imkoniyatlar  xam  mavjud.  Chunonchi,  yezda 
ukuvchilarni  ishlab  chikarishga  bemalol  jalb  etish  mumkin.  Bunda  jismoniy  mexnatga  ularni  kiziktirish, 
mexnat  nashidasidan  baxramand  etish,  ularda  mamnuniyat  xissini  tarkib  toptirish,  ularda rejali  mexnat  kilish 
kunikmasini  vujudga  keltirish,  javobgarlik  va  mas’uliyat  xissini  tarkib  toptirish  lozim.  Ilk  uspirinlarni 
mexnatga  tayyorlanishga  ragbatlantirishii  malaka  darajasini  berish  bilan  yakunlash  ma’kul.  Ishlab  chikarish 
mavsumida  ukuvchilar  brigadalarini  tuzishda  ularning  yosh  xususiyatlari,  kizikishlari  va  aqliy  kamolotini 
xisobga  olish  zarur.  Brigadalarda  ishlash  mexnat  va  kasbga  psixologik  tayyorgarlik  boskichi  buladi. 
Ukuvchilar  uzining  kaysi  kasb-xunarga  yarokdiligi  yoki  yaroksizligini  amaliy  ishlarda  sinab  kuradilar  va 
uzlariga ishonch xosil kiladilar 
Kasb tanlashda ilk uspirin yigit-kizlarda kator maksadlar vujudga kelishi mumkin. Dastlabki maksad — 
bosh  maksad  deb  ataladi  va  u  umumxalk  mexnatiga  uz  ulushini  kusha  olamanmi,  kanday  inson  bulib 
yetishaman,  xayot  va  faoliyati  ideallarim  nimalar  bulishi  lozim,  degan  fikrlardan  iborat  buladi.  Yakin  va 
yakkol  maksad  —  dastlabki  faoliyat  soxasi,  mutaxassislikni  kanday  va  kayerda  egallash,  ukishni  tugatgach, 
dastlabki  mexnat  faoliyati  kaysi  lavozimdan  boshlanishi,  mexnat  maxoratini  oshirish  istikbollari  xakidagi 
muloxazalardan tashkil topadi.  

---

Psixologik  nuktai  nazardan  maksadga  erishishning  tashki  va  ichki  shart-sharoitlari  mavjud.  Tashki 
sharoitlarga  maksad  yulidagi  xar  xil  kiyinchiliklar,  karama-karshiliklar,  ziddiyatlar,  mazkur  muassasa  yoki 
tashkilotning imkoniyatlari, muayyan subyektga — yosh kasb egasiga kursatishi mumkin bulgan karshiligi va 
xokazolar  kiradi.  Maksadga  erishishning  ichki  shart-sharoitlariga  shaxsning  imkoniyatlari,  sixat-salomatligi, 
aqliy kobiliyati, tirishkrkdigi, irodaviy sifatlari (chidamliligi, sabr-tokati) tanlagan kasbi bricha ishlashi uchun 
zarur fazilatlari va xokazolar kiradi.