Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti

B/BX/B jadvalini to’ldiring

3- topshiriq
Jaloliddin Davoniyning ta’limiy axloqiy-qarashlarini

Bilaman	Bilishni xohlayman	Bilib oldim

Nazorat uchun savol va topshiriklar:

6-ilova

4-topshiriq.

Test topshiriqlari.

Kitobni “teri yopinganolim”ga o’xshatgan allomani aniqlang?

a) Jomiy

v) Koshifiy

s) Navoiy

d) Davoniy

Muallimni “ Ma’naviy padar”№ deb atagan allomani aniqlang?

a) Jomiy

v) Foobiyf

s) Ibn Sino

d) Davoniy


Inson xirs va ta’madan yiroq bo’lishi haqidagi to’rtlikning muallifini aniqlang

Kimning qalb diliga kirdi qanoat

Xirs bilan ta’madan qutildi bari

Qanoat gilami to’shalgan yerda

Sindi och ko’zligu ta’ma bozori

a)Koshifiy

b) Davoniy

s) Jomiy

d)Bobur.

Davoniyning “Ahloqi jaloliy”asari necha qisimdan iborat?

a) 4 qismdan

v) 7 qismdan

s) 3 qismdan

d) 5 qismdan

5.”Ustod muallimsiz qolganda zamon nodonlikdan qaro bo’lurdi jahon” ushbu iborani muallifi kim?

a) Navoiy

v) jomiy

s) Davoniy

d) Koshifiy

6.Davoniyning “Axloqiy jaloliy” asari nechanchi yillarda yozilgan?

a) 1470-1478

v) 1460- 1468

s) 1470 -1475

d) 1470-1472

7.Davoniy kishilarni kasb-hunarlariga qfarab necha toifaga

bo’ladi?

a) 5 toifaga

v) 3 toifaga

s) 8 toifaga

d) 4 toifaga

8.Qozizoda Rumiy ma’ruzasini tinglagan Xirotda Ali Qushchi sinovidan o’tkan buyuk mutafakkir

a) A.Navoiy

v) Davoniy

s) Jomiy

d) Norshahiy

9. Davoniyning”Ahloqi jaloliy” asari qaysi tilda yozilgan?

a) Eski o’zbek yozuvida

v) Fors tilida

s) Arab tilida

d) Turk tilida

10. Bilimni yoshlikdan egallash lozimligini ta’kidlab johillikni qattiq qoralab dono bilan nodonni bir-biriga qarama-qarshi qo’ygan alloma

a) Yusuf Xos Xojib

v)Abdurahmon Jomiy

s) Jaloliddin Davoniy

d) Alisher Navoiy

Seminar mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi

9-Mavzu:

Alisher Navoiy komil insonni tarbiyalash to’g’risida

Seminarga ajratilgan vaqt-2 soat		Talabalar soni: 30 ta
O’quv mashg’ulotining shakli va turi		Mavzu bo’yicha bilimlarni kengaytirish va mustahkamlash yuzasidan seminar
Seminar mashg’ulotining rejasi	1. Alisher Navoiyning ilmiy -ma’rifiy faoliyati. 2. Hayratul-abror dostonining tuzilishi va mazmuni. 3. Dostonda shoirning ilgari surgan ta’limiy-ahloqiy qarashlari. 4. “Mahbub ul-qulub” asarining tuzilishi va mazmuni. 5. “Mahbub ul-qulub” asarida inson kamolotiga xos xislatlarning yoritilishi. 6. Alisher Navoiy ta’limiy-ahloqiy asarlarida ta’lim-tarbiya usullari va uslublari. 7. Alisher Navoiy maktab va madrasalar, o’qituvchi ustoz haqida qarashlari. 8. Alisher Navoiyning ma’rifiy qarashlarining ta’lim-tarbiyada tutgan o’rni.
O’quv mashg’ulotining maqsadi	Talabalarda Alisher Navoiyning hayoti va faoliyati bo’yicha olgan bilim ko’nikma va malakalarini mustahkamlash, Alisher Navoiyning yaratgan ta’lim-tarbiyaga oid asarlari bilan yaqindan tanishtirish, shoirning asarlaridagi komil insonni shakllantirishga oid fikrlarining mohiyatini tushuntirish, ularda milliy g’ururni, Vatanga bo’lgan muhabbatni yanada shakllantirish, seminarda talabalar faolligini oshirish.
Pedagogik vazifalar: 1. Alisher Navoiy yashagan davr muhiti, ilm-fan, axloqiy-ta’limiy asarlarining yaratilishi bo’yicha o’qib o’rganish va konspektlashtirish. 2. Alisher Navoiyning Xayratul-abror dostonining tuzilishi va mazmuni haqida ma’lumot berish. 3. Alisher Navoiy yaratgan “Xamsa” asarining mazmun va mohiyatini o’qib o’rganish va tahlil qilish. 4. Talabalar ongida axloqiy hislatlarni tarkib toptirishning hamda ilm o’rganishning yo’llari va inson kamolotida ilmning roli va ahamiyatini anglash, ta’lim va tarbiya berish usul va uslublari haqida tushincha hosil qilish. 5. Alisher Navoiyning maktab va madrasalarda ta’lim olish ahamiyati, o’qituvchi murabbiy haqidagi fikrlarini o’qib o’rganish va hozirgi zamon ta’lim tizimi bilan taqqoslash.		O’quv faoliyati natijalari: 1. Shoirning hayoti va ijodini, u yashagan davr muhiti, ilm-fanning qay tarzda rivojlanganligini haqida o’z tushinchalarini namoyon etadilar va ta’limiy-axloqiy asarlari bo’yicha bilim, ko’niikma va malakalarini namoyon etadilar. 2. Axloqiy asarlarining mazmuni va mundarijasini taqqoslaydilar. 3. Alisher Navoiy yaratgan ta’limiy-axloqiy asarlarini ta’limiy tarbiyaviy tomonini faktlar orqali isbotlab beradilar. 4. Talabalar so’z mulkini sultoni Alisher Navoiyning ta’lim-tarbiya haqidagi qarashlarini taqqoslaydilar, ilmli bo’lishning ahamiyati haqidagi fikrlarini tahlil qilishni o’rganadilar. 5. A.Navoiyning maktab va madrasalar islohotini tahlil qilib, uning progressiv tomonlarini misollar bilan ochib ko’rsatadilar.
Ta’lim berish usullari		Munozara, suhbat, tezkor-so’rov “Venn diagrammasi”, “Klaster”.
Ta’lim tashkil etish shakli		Seminar, guruhli.
Ta’lim berish vositalari		O’quv qo’llanma, proyektor, plakatlar, qog’oz, doska
Ta’limni tashkil etish sharoiti		Texnik ta’minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo’ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash		Og’zaki nazorat, savol-javob