|
IV. Закрепление.
1. Так мы говорим:
Родиться в 20… году.
Меня зовут … .
Увлекаться (чем?).
Мне нравится.
Хочу стать (кем?).
2. Игра «Кто больше?»
За 3-5 минут учащиеся должны записать антонимические пары (игру можно провести в групповой форме).
1) обозначающие время:
Рано – поздно,
Утро – вечер,
День – ночь;
2) обозначающие пространство:
Далекий – близкий,
Высокий - низкий,
Длинный – короткий;
3) обозначающие чувства, настроение человека;
Веселый – грустный,
Добрый – злой,
Умный – глупый.
Выиграет тот, кто первым правильно запишет наибольшее количество антонимов.
Игра «Цепочка слов».
Участники игры составляют цепочку имен существительных так, чтобы каждое последующее начиналось с последней буквы (или с последнего звука) предыдущего: автобус – сыр – рука - …..
V. Задание на дом:
Составить диалоги по ситуациям: Вы с одноклассниками поехали в Ташкент. В зоопарке познакомились с учащимися из других областей.
Занятия № № 6,7.
Тема: «На кого вы похожи?»
Опорные слова и словосочетания:
Похожа на маму, похож на отца, худощавый, нос с горбинкой, вьющиеся волосы, брюнет, блондин, черты лица, выразительные глаза.
Ход занятия:
I. Приветствие.
1.Поднятие настроения. Исполнение песни «От улыбки».
2. Найди антонимы. (Кроссворд)
По горизонтали:
1. Юг (cевер).
4. Грусть (радость).
6. Безобразие (порядок).
7. Ночь (день).
8. Ложь (правда)
|
По вертикали:
1. Несчастье (счастье).
2. Низ (верх).
3. Зло (добро).
5. Холод (жара).
|
II. Опрос.
Учащиеся разыгрывают по ролям написанные дома диалоги.
III. Основная часть.
1. Работа в парах. Разыгрывание диалогов по заданным ситуациям.
Диалог № 1
- Анора, во время урока в школу приходила одна женщина и расспрашивала о тебе.
- Интересно, кто мог искать меня? А как она выглядела?
- На вид я дал бы ей лет тридцать, не больше. Среднего роста, с длинными вьющимися волосами.
- Волосы, какого цвета? А сама худенькая или полная?
- Волосы черного цвета, сама худощавая.
- А, это наша соседка. Я обещала ей после уроков посидеть с её дочерью.
- Я ей сказала, что освободишься после пятого урока. Она ждет тебя на улице.
- Спасибо, Надыр. До свидания.
- До свидания, Анора.
Диалог № 2
- Ильхом, я вчера сходил в кино. Мне очень понравился актёр, сыгравший главную роль.
- А как его фамилия?
- Ой, к сожалению, я не читал титры.
- Как он выглядел?
- Высокий, блондин лет тридцати, нос с горбинкой, крупные черты лица, большие выразительные глаза.
- А лицо? Мужественное и волевое?
- Да.
- Тогда это Алексей Иванов. Он часто снимается в современных фильмах.
Диалог № 3
- Алло!
- Здравствуй, Надыр!
- Здравствуй, Акмаль. Как твои дела?
- Не очень, Надыр. Я вот уже два дня лежу в постели. Гриппую. А ты свободен сегодня днем?
- Да, свободен. Тебе что-нибудь нужно?
- Я обещал племяннику, который приехал из Ташкента, отвезти в парк. Но сам не смогу, у меня температура. Ты сможешь встретить его у входа в парк?
- А по каким приметам его можно узнать?
- Он среднего роста, волосы коротко пострижены, нос прямой, глаза узкие, брови черные, одет в красную футболку и в джинсы.
- Хорошо, я встречу его, и мы погуляем в парке.
Диалог № 4
- Гули, что за фотография? Можно посмотреть?
- Посмотри, здесь вся наша семья.
- Ой, это, наверное, твой папа? Вы очень похожи. Верно?
- Да. Угадай, а это кто?
- Не знаю. Твоя старшая сестра?
- Нет, это моя мама.
- Как она молодо выглядит! А это кто? Её двойняшка?
- Нет, она младше матери, её младшая сестра.
IV. Закрепление.
1. Так мы говорим:
Как выглядел человек?
Черты лица.
Ему пятнадцать…
Выразительные глаза.
Правильные черты лица.
2. Минутка для игр.
Игра--Цепочка»
Задание: Вместо точек вставьте слова, которые в каждом случае служили бы окончанием первого слова и началом второго. Слова даются на карточках или показываются на слайде.
чай
|
зал
|
сок
|
Обы … ка
|
Вок …. п
|
Пе….ол
|
лад
|
пот
|
сор
|
Прик…ья
|
Ро …. еха
|
Му … т
|
бор
|
кол
|
мол
|
При …. т
|
Рас …. ос
|
По ….. ва
|
ток
|
бой
|
мир
|
По …арь
|
Ков…! кот
|
Э…..аж
|
V. Задание на дом:
Составить диалог на ситуацию: для участия в школьном спектакле требуются актеры со следующими внешностями.
Занятия № № 8, 9.
Тема: Какой у вас характер?
Опорные слова и словосочетания:
Характер, черты характера, упорство, такт, тактичность, чуткость, находчивость, замкнутость.
Цель: обогащение словарного запаса, формировать навыки и умения различать положительные и отрицательные черты характера человека.
Ход занятия:
I. Приветствие.
1. Игра «Разбивка на кластеры»:
Разбейте на кластеры слова, обозначающие положительные и отрицательные черты человека, используя данные слова. Продолжите список.
Слова для справок: скромность, хвастливость, мужество, искренность, жестокость, честь, зависть, совесть, трусость, уважительность, хитрость, честность, безответность, жадность, заносчивость, стыдливость, тактичность, лживость, лицемерие, выдержка, эгоизм, сдержанность, бестактность, малодушие, милосердие, угодничество, болтливость, справедливость, правдивость.
II. Опрос.
Работа в парах. Учащиеся читают по ролям диалоги, составленные дома.
III. Основная часть.
1. Работа в парах над разыгрыванием диалогов:
Диалог № 1
- Нина, какой характер у твоего брата?
- Очень добрый.
- А я хочу воспитать у себя твердый характер.
- А именно?
- Решительность, смелость, твердость, упорство.
- Почему?
- Я считаю, что эти черты характера должны быть у всех спортсменов.
- А мне нравится у людей такие черты характера, как доброта и отзывчивость. И еще мне кажется, что спортсмен должен быть сдержанным, спокойным и решительным.
- Я стараюсь быть таким, как ты посоветовала.
Диалог № 2
- Что ты больше всего ценишь в человеке?
- Волю, скромность и тактичность.
- И только?
- В основном, да.
- А почему?
- Эти качества я считаю главными у человека.
Диалог № 3
- Как вы думаете, какие черты должны быть характерны для врачей?
- Чуткость, заботливость, сильная воля и твердость характера.
- Может ли журналист быть робким, замкнутым человеком?
- Вряд ли из такого человека выйдет хороший журналист.
- А каким должен быть современный учитель?
- Учитель должен быть чутким, интеллигентным, отзывчивым.
Диалог № 4
- Какие черты характера ты хочешь воспитать в себе?
- Тактичность и сдержанность. Мне этого так часто не хватает.
- А как ты считаешь, какие черты характера тебя отличают?
- Пока только впечатлительность и жизнерадостность.
- А ты считаешь, что этого мало?
- Мне кажется, что для хорошего учителя, этого мало.
Диалог № 5
- Расскажи мне о твоей подруге!
- Она очень добрая, отзывчивая, умеет вести себя среди друзей, скрывать от других свое дурное настроение.
- Это ты считаешь нужными качествами для девушек?
- Не знаю. Но когда разговариваешь с моей подругой, она оставляет
хорошее приятное впечатление.
IV.Закрепление.
1.Так мы говорим:
Сильный, твердый характер, черты характера, сильная воля, волевой человек, воспитать в себе черты характера, уметь держать себя в обществе, скрывать плохое настроение.
2. Игра.
К предложенным рисункам (пластилиновому, каменному, стеклянному человечикам) выберите из данного ниже списка слов соответствующие им черты характера.
Мягкий (добродушный, поддающийся влиянию других), волевой (способный преодолеть все препятствия), безвольный (не способный принять самостоятельно решение), прозрачный (открытый), бесхарактерный (легко подстраивающийся под ситуацию), настойчивый (добивается намеченных целей), тяжёлый в общении (не поддаётся чужому влиянию), искренний, резкий (несдержанный), липкий (навязчивый), твёрдый (уверенный в себе), угодливый, послушный, чувствительный (не терпящий грубости), скрытый (не пробиться к его мыслям и чувствам), холодный (равнодушный), честный, эгоистичный, усердный.
Do'stlaringiz bilan baham: |
