Программа дисциплины «Методика и деятельность центров в дошкольном образовании»

Спикер занимает лидирующую позицию, организует обсуждение на уровне группы, формулирует общее мнение малой группы.
Оппонент внимательно слушает предлагаемые позиции во время дискуссии и формулирует вопросы по предлагаемой информации.
Эксперт формирует оценочное суждение по предлагаемой позиции своей малой группы и сравнивает с предлагаемыми позициями других групп.
Подготовительный этап.
Каждая малая группа обсуждает творческое задание в течение отведенного времени.
Задача данного этапа – сформулировать групповую позицию по творческому заданию.
Основной этап – проведение обсуждения творческого задания.
Заслушиваются суждения, предлагаемые каждой малой группой по творческому заданию.
После каждого суждения оппоненты задают вопросы, выслушиваются ответы авторов предлагаемых позиций.
В завершении формулируется общее мнение, выражающее совместную позицию по творческому заданию.


Этап рефлексии – подведения итогов.
Эксперты предлагают оценочные суждения по высказанным путям решения предлагаемых творческих заданий, осуществляют сравнительный анализ предложенного пути решения с решениями других малых групп.
Преподаватель дает оценочное суждение по работе малых групп, решению творческих заданий и эффективности предложенных путей решения.




МЕТОД “КРУГЛОГО СТОЛА”
На занятия «круглого стола» выносятся основные темы курса, усвоение которых определяет качество профессиональной подготовки; вопросы, наиболее трудные для понимания и усвоения. Такие темы обсуждаются коллективно, что обеспечивает активное участие каждого слушателя.
Большое значение имеет расположение слушателей на таких занятиях. Поэтому лучше всего, чтобы слушатели сидели в круговом расположении, что позволяет участнику чувствовать себя равноправными. Отсюда и название данного метода «круглый стол».
Особенностью вузовского семинара-дискуссии является обсуждение слушателями уже решенных в науке проблем.
Метод «круглого стола» включает в себя: