Проблемы взаимосвязи речи и мышления 4



Download 119 Kb.
bet4/7
Sana27.06.2022
Hajmi119 Kb.
#711380
TuriЛитература
1   2   3   4   5   6   7
Bog'liq
Речь и мышление, проблемы их взаимосвязи

Речь и слово - важнейшие содержательные и структурные компоненты психики.
Речь является основным средством человеческого общения. Без нее человек не имел бы возможность получать и передавать большое количество информации, в частности такую, которая несет большую смысловую нагрузку или фиксирует в себе то, что невозможно воспринять с помощью органов чувств. Благодаря речи как средству общения, индивидуальное сознание, не ограничиваясь личным опытом, обогащается опытом других людей, причем, в гораздо большей степени, чем это может позволить наблюдение и другие процессы неречевого, непосредственно познания, осуществляемого через органы чувств: восприятие, внимание, воображение, память, мышление. Через речь психология и опыт одного человека, становятся доступным другим людям, обогащают их, способствуют их развитию.
По своему жизненному значению речь имеет полифункциональный характер. Она является не только средством общения, но и средством мышления, носителем сознания, памяти, информации, средством управления поведением других людей и регуляции собственного поведения человека. Речь является полиморфной деятельностью человека, т.е. в своих различных функциях представлена в разных формах: внешней, внутренней, монолога, диалога, письменной, устной и т. д. Хотя все эти формы речи взаимосвязаны, их жизненное назначение неодинаково.
Внешняя речь играет в основном роль средства общения, внутренняя - средство мышления. Письменная речь чаще всего выступает как способ запоминания информации. Монолог обслуживает процесс одностороннего, а диалог - двустороннего обмена информацией.
Важно отличать язык от речи. Язык - объективно существующее явление в духовной жизни человеческого общества. Язык определяют как систему знаков, функционирующих в качестве средства общения и орудия мысли. Язык - это система условных символов, с помощью которых передается сочетание звуков, имеющие для людей определенное значение и смысл.
Речь - психическое явление, она индивидуальна и носит отпечаток субъективного отражения и выражения данным индивидом объективной реальности и отношения к ней. Речь - это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл и то же значение, что и соответствующая система письменных знаков. Язык един для всех людей, пользующихся им, речь является индивидуально своеобразной. В речи выражается психологи отдельно взятого человека или общности людей; язык выражает в себе психологию народа, для которого он является родным.
Речь без усвоения языка невозможна, в то время как язык может существовать и развиваться относительно независимо от человека, по законам, не связанным ни с его психологией, ни его поведением. Язык состоит из понятий, в которых обобщенном виде представлены самые разнообразные сведения. Язык не есть нечто застывшее, он развивается, и его развитие заключается в том, что для новых знаний, изобретений и идей, не находящих выражения в соответствующем языке, придумываются новые слова. Развивающаяся мысль и система знаний человечества как бы конденсируются в языковых нововведениях.
Связывающим звеном между языком и речью выступает значение слова. Оно выражается смысл, характеризующий личность человека, который ею пользуется. Смысл в отличие от значения выражается в сугубо личных мыслях, чувствах, которые данное слово вызывает именно у этого человека.
Важнейшая роль слова состоит в том, что своем значении оно обобщенно отражает действительность, существующую из вне, и не зависимо от индивидуального человеческого сознания. Смысл же отражает не только объективный, но и субъективный мир данного человека. В речи, насыщенной субъективным содержанием смысла, отражается вся психология человека.
Со значением слов непосредственно связано представление о них как о понятиях. Понятие - это слово, относящиеся не к одному предмету или явлению, а к целому их классу, выделенному по совокупности общих и специфических признаков. Эти же признаки для выделяемого класса явлений и предметов выступают как существенные, т.е. выражающие их основные качества и свойства, а не второстепенные признаки. Все сказанное входит в представление об объеме и содержании понятий. Знать его - значит уметь правильно указать на объем и содержание соответствующего понятия.
Из множества качеств и признаков предметов или явлений, заключенных в слове - понятии, ребенок по началу усваивает лишь те, которые непосредственно выступают в совершаемых им действиях с предметами. По мере получения и обогащения жизненного опыта, им усваивается более глубокий смысл соответствующего понятия, включая те качества обозначаемых предметов, которые не воспринимаются.

Download 119 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish