Привлекая в свои произведения такое количество прецедентных имен

---

250 
как-то. 
Привлекая в свои произведения такое количество прецедентных имен, 
А.Я. Розенбаум, безусловно, обращается к определенной публике, которая 
способна понять отсылки к прецедентным текстам. Так как в рассматривае-
мом нами тексте в основном использовались персонажи древнегреческой 
мифологии, то мы можем предположить, что основной аудиторией являются 
деятели искусства или те, кто связан с этой сферой. 
Библиографический список 
1.
Захаренко, И. В. Русское культурное пространство [Текст] / И.В. Захар-
ченко. - М. : Гнозис, 2004. – 315 с. 
2.
Кун, Н. А. Мифы Древней Греции [Текст] / Н.А. Кун. - М. : Эксмо, 
2009. – 192 с. 
3.
Розенбаум, А. Я. Затяжной прыжок [Текст] / А.Я. Розенбаум. - М. : 
Эксмо, 2004. – 336 с. 
4.
Сугоняева, Л. П. Роль прецедентных текстов в формировании языковой 
личности [Электронный ресурс] / Л. П. Сугоняева. - URL :  
http://www.mstu
. 
edu.ru/publish/conf/11ntk/section3/section3_2.html. 
(дата 
обращения: 
19.05.2012). 
 
ВНИМАНИЕ: ОПЫТ 
Матиенко Анжелика Валерьевна 
Кандидат филологических наук, профессор кафедры методики преподавания 
иностранных языков, декан факультета европейских языков Федерального 
государственного бюджетного образовательного учреждения высшего про-
фессионального образования «Иркутский государственный лингвистический 
университет», г. Иркутск, Россия 
УДК 372.8 
ББК 81.411.2 – 916 
ОПЫТ ПРОВЕДЕНИЯ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ 
ШКОЛЬНИКОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В КОНТЕКСТЕ 
ИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В РОССИЙСКОМ 
ОБРАЗОВАНИИ 
В настоящей статье рассмотрен опыт проведения в Иркутском государ-
ственном лингвистическом университете заключительного этапа всероссий-
ских олимпиад школьников по немецкому, французскому и английскому 
языкам, показана объединяющая роль олимпиадного движения в реализа-
ции различных интеграционных процессов в российском образовании.
На примере олимпиад по иностранному языку проанализированы интегра-
ционные процессы на уровне содержания олимпиадных заданий, организа-
ционно-методического сопровождения этапов олимпиад, участников олим-
пиадного движения. 

---

251 
Ключевые слова
: всероссийская олимпиада школьников; иностранные 
языки (французский, немецкий английский); интеграционные процессы; со-
держательный, процессуальный, личностный аспекты.