Модель деятельности школьного психолога Понятие психолого-педагогического сопровождения

Содержание

Введение
1. Модель деятельности школьного психолога
1.1 Понятие психолого-педагогического сопровождения
1.2 Основные направления деятельности школьного психолога
1.3 Организация деятельности школьного психолога
2. Содержание деятельности школьного психолога
2.1 Психолого-педагогический статус школьника и его содержание на различных этапах школьного обучения
2.2 Содержание диагностической деятельности школьного психолога
2.3 Содержание коррекционно-развивающей работы школьного психолога
Заключение
Библиографический список

Введение

Психологическая служба школы - специализированное подразделение в системе народного образования, основной задачей которого является обеспечение условий, способствующих полноценному психическому и личностному развитию каждого ребенка, нарушение которых мешает своевременной реализации возрастных и индивидуальных возможностей учащихся и ведет к необходимости психолого-педагогической коррекции. Деятельность педагогической службы школы осуществляется практическим психологом, работающим в учебно-воспитательном учреждении (детский сад, школа, ПТУ, детский дом, школа-интернат) или в психологическом кабинете при отделе народного образования, оказывающем консультативную помощь всем учебно-воспитательным учреждениям региона. Основные направления деятельности педагогической службы школы - психопрофилактика, психодиагностика, развитие и психокоррекция, психологическое консультирование. Задачи развивающих и психокоррекционных направлений определяются ориентацией психологической службы на обеспечение соответствия развития ребенка возрастным нормативам, помощь педагогическим коллективам в индивидуализации обучения и воспитания детей, развитии их способностей, становлении личности. Консультативная работа состоит в оказании помощи педагогам, родителям, детям по широкому кругу личностных, профессиональных и других конкретных жизненных проблем [1, с.268].

Цель психологической службы - обеспечение психологических условий, способствующих максимальному психическому и личностному развитию каждого школьника.
Главный принцип организации психологической службы - системность, т.е. психолог должен реализовывать все 5 функции и делать это систематически (составить рабочий план).
психологическая служба школа сопровождение
Изучение социальной структуры семьи показало, что почти 20% составляют неполные семьи, 62% родителей - это люди в возрасте от 35 до 45 лет, чуть больше половины родителей имеют высшее и среднее специальное образование, около 40% родителей - среднее. Подавляющая часть работающих родителей - служащие и рабочие. 15% родителей не имеют постоянной работы. Отсюда разброс образовательных запросов родителей: от высоких требований к качеству образования одних до полного безразличия и нечетких ориентиров на будущее ребенка других.
Психологическая служба является функциональным подразделением, выполняющим социальный заказ школы - обеспечение информацией, необходимой для принятия управленческих решений на уровне учителя, классного руководителя, руководства школы. Она разрабатывает объективные психологические критерии оценки исходных, промежуточных и окончательных результатов педагогической деятельности [2, с.34-36].
Цель данной работы проследить, как в школе организуется социально-психологическая служба.
Объектом курсовой работы является социально-психологическая служба.
Предметом курсовой работы является организация социально - психологической службы.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

1. 
   рассмотреть социально-психологическую службу школы;
   
2. 
   исследовать деятельность социально-психологической службы школы;
   
3. 
   разобрать организацию социально-психологической службы школы;
   
4. 
   рассмотреть социальную и психологическую службы в школе.