Применение кейс-технологии при организации обучения школьников английскому языку на основном этапе

Методические особенности составления кейса по английскому

языку на основном этапе

Главную роль в организации учебного процесса сегодня играют активные методы обучения, которые основаны не только на процессах восприятия, памяти, логики, внимания, но и (прежде всего!) на творческом продуктивном мышлении, поведении, общении. Одним из наиболее важных активных методов преподавания и организации индивидуальной работы, к сожалению до сих пор редко используемой в российских школах, является тематическое исследование (case – study), которое уже давно и активно используется в американских и европейских университетах в области подготовки специалистов для широкого круга профессиональной деятельности.

Основная деятельность преподавателя при внедрении метода case

• 
  study в образовательный процесс сосредоточена на разработке индивидуальных кейсов предназначенных для учебного анализа [14]. В условиях большого объема учебного материала эффективными оказываются: а) сюжетное построение курса и отдельных микроциклов; б) сюжетная организация занятий и их фрагментов; в) построение учебных текстов как модели речевого поведения в определенных ситуациях и т.п. утверждает М.А Ариян и др [36]. И задача учителя – тщательно выбирать ситуации, которые будут включены в дело. К тому же, известно, что метод использования определенных ситуаций предполагает использование специально подготовленной обучающей информации и кроме этого специальную технологию (techniques) применения этих материалов в образовательном процессе [40]. Большинство авторов (Т. Б. Устинова, Д. Н. Шуваев и др.), исходя из особенностей содержания различных дисциплин, по-разному описывают структуру учебных элементов, необходимых для реализации метода тематического исследования. Наиболее полная структура представлена в работах Д. К. Бородина и В. А. Горелика:
  

• 
  введение в дисциплину: история, предмет, актуальность, цели и задачи изучения дисциплины, междисциплинарные отношения;
  
• 
  учебная и тематический план, примерный данные о трудоемкости блоков дисциплины;
  
• 
  методические указания для изучения (в том числе углубленному), самостоятельному освоению;
  
• 
  содержание;
  
• 
  главное содержание разделов, информационно – справочный материал, опорный конспект, план – конспект лекций, наглядные пособия;
  
• 
  методические разработки по темам и видам деятельности, включая разработки для проведения экспериментов;
  
• 
  тесты (входные, промежуточные, итоговые);
  
• 
  вопросы, контрольные задания, задачи с ответами на обучение, система контроля знаний по этому предмету;
  
• 
  компьютерные тесты;
  
• 
  практические задачи для самостоятельной работы;
  
• 
  список литературы (основной, дополнительной, факультативной);
  
•