Практический курс

ПРЕКРАСНЫХ ПРОФЕССИЙ НА СВЕТЕ НЕ СЧЕСТЬ
Прекрасных профессий на свете не счесть,
И каждой профессии Слава и честь!
И каждому делу,
И каждой работе
На каждой бахче,
И на каждом заводе.
И в поле, и в море,
И в небе по праву Высокая честь
И народная слава! А всё начинается
В школе за партой,
У классной доски
И над контурной картой.
С нелёгкой задачки,
С домашних заданий
К вершинам труда
И отважных дерзаний.
Сегодня ты школьник,
А завтра — рабочий, колхозник, учёный, моряк или зодчий.
Для каждого нужное дело найдётся,
Кто с детства всерьёз за работу берётся.
Прекрасных профессий на свете не счесть,
И каждой профессии Слава и честь!
8. Расскажите, на каком заводе (или фабрике) вам случалось бывать? Какие производственные процессы вы наблюдали там?

9. Выполните письменно упражнение. Измените предложе­ния по образцу.

Образец: В случае утери документов или каких-либо вещей обращайтесь в бюро находок. Если утеряны документы или какие-либо вещи, обращайтесь в бюро находок.
1) При регулярном участии ребёнка в несложных тру­довых процессах он приобретает прочные трудовые навыки. 2) При правильном приобщении детей к труду они полу­чают удовольствие, выполняя различные поручения. 3) В случае пожара звоните по номеру 01.4) При необходимос­ти следует вызвать врача на дом.
10. Прочитайте и запомните пословицы. Вспомните другие пословицы и запишите их.
В кузнице знают цену лопате, на поле знают цену работе.
Сидящий — как циновка, идущий — как река.
Смелого труд не одолеет.
Греет не шуба, греет работа.
11. Составьте и запишите небольшой рассказ на тему: "О ка­кой профессии я мечтая в детстве".
30. УЧИТЕЛЬ
1. Познакомьтесь с новой лексикой.

педагогическая деятельность
учительская династия
школьный эксперимент
сострадание
этика
широкий кругозор
притягательная сила
династия
нравственная цельность
прекрасный оратор
педагогический такт
прирождённый учитель
достижения науки
самостоятельные иссле­дования
азбука науки

2. Прочитайте текст.
Хороший учитель — это прежде всего человек, который любит детей, находит радость в общении с ними. Он всегда верит в то, что каждый ребёнок может стать хорошим человеком, умеет дружить с детьми, принимает близко к сердцу детские радости и горести, никогда не забывает, что и сам он был ребёнком.
Хороший учитель — это педагог, хорошо обучающий и хорошо знающий свой предмет, осведомлённый о новей­ших открытиях, достижениях. Он обладает способностью к самостоятельному исследованию, знает во много раз боль­ше, чем предусматривает школьная программа. Учебный предмет для него — лишь азбука науки. Глубокие знания, широкий кругозор, интерес к проблемам науки — всё это необходимо учителю для того, чтобы раскрывать перед вос­питанниками притягательную силу знаний, науки, про­цесса учения. Ученик должен видеть в учителе умного, зна­ющего, думающего человека. Замечательные преподаватели и воспитатели бывают высокообразованными людьми. Та­ких учителей помнят долго, всю жизнь.
3. Выполните задания к тексту.
а) Озаглавьте текст.
б) Составьте тематическую группу слов по теме.
в) Объясните значение слов: общение, горести, состра­дание, чуткий, открытие.
г) Составьте вопросы к тексту и задайте их друг другу.
4. Ответьте на вопросы.
1) Как вы понимаете выражение "Чуткий человек — учитель".
2) Объясните, как вы понимаете значение слов состра­дание, сострадательный.
5. Прочитайте диалог, обращая внимание на произношение мягких согласных. Придумайте продолжение этому диалогу.
— Дильшод, где работают твои родители?
— Они работают в школе.
— А что они преподают?
— Мама преподаёт русский язык, а "
— А кем будешь ты?
— Я избрал профессию родителем
— Значит, у вас в семье династия _>
— Да, мы очень любим эту професс
6. Расскажите о своём любимом учителе. Какие его личные и профессиональные качества вас привлекают?
7. Вспомните и назовите, какие вам известны фильмы или произведения художественной литературы, в которых расска­зывается о профессии учителя?
8. Назовите учителей, получивших звание "Заслуженный учи­тель Республики УЗБЕКИСТАН".
9. Прочитайте выразительно стихотворение и выучите его наизусть.
ШКОЛА
То было много лет назад
Я тоже в первый раз
С толпою сверстников-ребят
Явился в школьный класс.
Мне тоже задали урок
И вызвали к доске.
И я решал его как мог,
Держа мелок в руке.
Умчались школьные года,
И не догонишь их.
Но я встречаю иногда
Товарищей своих.
Мы стали взрослыми теперь,
Нам детства не вернуть.
Нам школа в жизнь открыла дверь
И указала путь.
Но, провожая в школьный класс
Теперь своих детей,
Мы вспоминаем каждый раз
О юности своей,
О нашей школе над рекой,
О классе в два окна,
На свете не было такой
Хорошей, как она!
С. Я. Маршак
10. Прочитайте ваши любимые стихотворения о школе, об учителях. Часто ли вы вспоминаете школу, своих однокласс­ников и учителей?
11. Прочитайте письмо студентки в газету. Как бы вы ответи­ли ей?
Дорогая редакция!
Я поступила в Педагогический институт. Я всегда счита­ла себя прирождённым педагогом. А сейчас жалею о своём выборе. Кажется эта профессия не по мне. Нет у меня учи­тельского таланта. Я непунктуальная в выполнении своих обязанностей и не отличаюсь ораторскими способностями. Кроме доброты, любви к детям ничего, кажется, за душой нет. Какой же из меня получится учитель? А с вузом рас­ставаться жаль. Как мне быть?"
12. Ответьте на вопросы.
1) В чём, на ваш взгляд, заключается сложность про­фессии педагога?
2) Какие требования должны предъявляться к поступа­ющим в педагогические институты?
3) Как можно проверить пригодность молодёжи к педа­гогической деятельности?
13. Закончите сложноподчиненные предложения. Запишите их.
1) Я поступил в университет, потому что... . 2) Она стремилась хорошо учиться в школе, потому что.... 3) Тахир не живёт в общежитии, потому что... . 4) Мухаббат получила высокие баллы, потому что... . 5) Хамид пошёл заниматься в библиотеку, потому что... .
14. Как вы понимаете выражения?
Научиться легко, научить трудно.
Тому, что познано — ни "рано" нет, ни "поздно".
15. Напишите сочинение на одну из тем: "Почему я выбрал профессию учителя?", "Моя будущая специальность", "Школа будущего", "Мой любимый учитель".