Пояснительная записка тематический план учебной дисциплины

3. Практические аспекты проведения группового психологического тренинга. Мето-
дика
– это совокупность методов, приемов практического выполнения чего-либо. Методика про-
ведения группового психологического тренинга представляет собой совокупность правил, реко-
мендаций и методических приемов, соблюдение и реализация которых обеспечит продуктивное 
взаимодействие и высокую эффективность результатов работы в группе. Рассмотрим подробнее 
ключевые вопросы. 
Процедура знакомства
является важным этапом любого тренинга независимо от его целей 
и задач и представляет собой своеобразную презентацию участников друг другу. Она задает об-
щий ритм работы, позволяет «раскачать» группу, «выйти» на размышления о себе и стимулирует 

---

24 
стремление участников к самопознанию. Цель процедуры можно считать достигнутой, если 
участники почувствовали заинтересованность и любопытство к дальнейшей работе. 
Не следует недооценивать важность данного этапа. Нередко начинающие тренеры сразу 
после узнавания имен спешат перейти к выполнению «разогревающих» упражнений. Это пока-
затель неуверенности ведущего, так он сообщает участникам, что они вместе с их внутренним 
миром мало его интересуют. Не следует спешить. Необходимо дать участникам время освоиться. 
Для начала можно попросить каждого рассказать о себе: род занятий, хобби и т. п. Ведущий мо-
жет первым рассказать о себе, тем самым подать пример и показать, о чем нужно говорить и 
сколько времени. Принцип «Делай, как я» не просто задает нормы, но и способствует формиро-
ванию доверительных отношений в группе. Ведущему требуется развитая способность терпели-
во выслушивать высказывания, постоянно и напряженно следить за ходом мысли, стараться 
вникнуть в содержание.
Работа с ожиданиями является важным элементом, определяющим эффективность тренин-
га. Важно, чтобы ожидания и результаты определялись в положительных терминах. Каждый 
участник сам определяет для себя значимость приобретаемого опыта. Ведущему следует уделить 
часть времени на работу с ожиданиями и представлениями участников тренинга. Полезно узнать 
о целях, которые они ставят перед собой, чего ждут от работы в группе, что каждый хочет полу-
чить в процессе тренинга. А также, что должно произойти, чтобы участник сказал себе: «Для ме-
ня этот тренинг оказался полезным». 
Одним из вариантов организации данной работы является составление каждым участником 
списка его ожиданий от участия в тренинге, который он в последующем может зачитать группе. 
Знакомство с ожиданиями позволяет ведущему подкорректировать программу тренинга, хотя 
нередко приходится работать и с самими ожиданиями участников, делая их более реальными и 
адекватными. 
Начиная с процедуры знакомства в группе поэтапно задаются 
правила работы и формиру-
ются внутригрупповые нормы
. В различных группах они могут отличаться и задаваться по-
разному, в зависимости от целей, задач и стиля руководства ведущего. Многие тренеры сразу 
после знакомства организуют специальную процедуру по выработке основных правил работы 
группы. Возможно их оглашение ведущим, но и в этом случае следует организовать процедуру 
обсуждения, предложив высказаться каждому участнику. В любом случае правила должны быть 
определены, понятны и приняты участниками. Нормы – это то, что нормально в данной группе, 
то, что принимается участниками.
К наиболее часто используемым в практике тренинга 
правилам
относят: а) постоянство 
(участие от начала и до конца работы группы без опозданий); б) конфиденциальность (информа-
ция о происходящем в группе не должна выноситься за ее пределы); в) активность (каждый член 
группы будет стремиться быть активным и участвовать во всех событиях и процедурах.); г) ис-
кренность в общении и право сказать «нет»; д) обращение по имени (в запрещается говорить о 
присутствующих в третьем лице); е) доверительный стиль общения и обращение на «ты» с це-
лью уравнять всех участников; ж) персонификация высказываний (отказ от безличных речевых 
форм, помогающих людям в повседневном общении скрывать собственную позицию и уходить 
от ответственности, например, «Некоторые думают...»); з) недопустимость непосредственных 
оценок человека; и) обсуждение по принципу «здесь и теперь» (участникам во время обсуждения 
предлагается говорить только то, что происходит в группе с ними, и о том, что замечают они).