|
По подходам к интерпретации результатов:
номотетические / стандартизированные (интерпретация индивидуаль-ных результатов, исходя из показателей средней выраженности диагностируе-мого признака в выборке; используются при необходимости сравнивать лю-дей);
идеографические / нестандартизированные (акцент делается на индиви-дуальном своеобразии человека, выявлении его уникальности; используется для понимания особенностей личности).
6. В психодиагностике представлены авторские системы классификации психодиагностических методик, которые предложили В.К. Гайда и В.П. Заха-
ров (см. табл. 8).
Таблица 8
Классификация психодиагностических методик
(по В.К. Гайда, В.П. Захарову)
Критерии
|
|
Методы
|
Качество
|
|
- Стандартизированные;
|
|
|
- нестандартизированные
|
|
|
|
Назначение
|
|
- Общепсиходиагностические (личностные опросники, тесты
|
|
|
общего интеллекта);
|
|
|
- тесты профпригодности;
|
|
|
- тесты специальных способностей;
|
|
|
- тести достижений
|
|
|
Стимульный материал
|
- Бланковые;
|
|
|
- предметные (кубики, фигуры, картинки);
|
|
|
- аппаратурные (устройства)
|
|
|
Количество обследуемых
|
- Индивидуальные;
|
|
|
- групповые
|
|
|
Форма ответа
|
- Устные;
|
|
|
- письменные
|
|
|
Ведущая ориентация
|
- Тесты на скорость (ограничение временем);
|
|
|
- тесты мощности (оценка успешности и способы решения)
|
|
|
|
Степень
|
однородности
|
- Гомогенные (сходные задачи для одного психического образо-
|
задач
|
|
вания);
|
|
|
- гетерогенные
|
|
|
|
Отдельного внимания во всем многообразии психодиагностических ме-тодов и методик требуют проективные методики.
Теоретическое обоснование проективных методик базируется на понятии «проекция» (от лат. projectio – «выбрасывание вперед»). Проекция как психоло-гическое понятие появляется впервые в психоанализе и принадлежит З. Фрейду (1894). Первое описание проекции в ситуации со стимулами, допускающими их
43
различную интерпретацию, принадлежит американскому психологу Г. Мюр-рею (1938). Для обозначения определенного типа психологических методик по-нятие «проекция» впервые используется Л. Франком (1939).
психоанализе проекция – это механизм защиты, заключающийся в не-осознанном приписывании другому неприемлемых для самого себя свойств, качеств, мотивов, мыслей и чувств.
психодиагностике проекция – это процесс и результат взаимодейст-вия испытуемого с объективно нейтральным неструктурированным мате-риалом, в ходе которого осуществляется идентификация и собственно проекция, т.е. наделение собственными мыслями, чувствами, пережива-ниями.
Признаки проективных методик (Франк Л.):
1. Неопределенность, неоднозначность используемых стимулов.
2. Отсутствие ограничений в выборе ответов.
3. Отсутствие оценки ответов испытуемых как «правильных» и «непра-вильных».
На основе характеристик способов взаимодействия с объективно ней-тральным неструктурированным материалом, выделенных Л.Ф. Бурлачуком,
представим в табл. 9 классификацию психодиагностических проективных методик.
Таблица 9
Классификация психодиагностических проективных методик
Вид
|
|
Способ взаимодействия
|
|
Пример
|
|
|
|
|
со стимулом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конститутивные
|
Придать
|
аморфному
|
материалу
|
Методика Г. Роршаха (1921)
|
|
|
смысл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конструктивные
|
Из деталей создать единое целое,
|
Тест «Мира» (первый вариант
|
|
|
оформить его и объяснить
|
|
|
М. Ловенфельд (1939))
|
|
|
|
|
|
|
Интерпретативные
|
Истолковать,
|
проинтерпретировать
|
Тематический апперцептивный
|
|
|
событие, ситуацию
|
|
|
тест (ТАТ) (Г.Г. Мюррей и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К. Морган, 1930е гг.)
|
|
|
|
|
|
|
Катартические
|
Осуществление деятельности в особо
|
Психодрама (Я. Морено, 1920-е
|
|
|
организованных условиях
|
|
|
гг.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рефрактивные
|
-
|
Оценка
|
каких-либо
|
своих
|
Оценка собственного портрета
|
|
|
атрибутов, при этом испытуемый не
|
под чужим именем (Линдсей
|
|
|
осознает, что оценивает себя;
|
|
Дж., 1959).
|
|
|
|
-
|
непроизвольные
|
изменения,
|
Психологическая
|
графология
|
|
|
которые
|
вносятся в общепринятые
|
(Смыслов Д.А., 2009)
|
|
|
|
средства коммуникации (например,
|
|
|
|
|
речь, почерк)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Окончание табл. 9
|
|
|
|
|
|
|
|
Экспрессивные
|
Осуществление
|
|
испытуемым
|
Методики:
|
|
|
|
изобразительной
|
деятельности,
|
«Рисунок человека»
|
|
|
|
рисунок на свободную или заданную
|
(Гудинаф Ф., 1920);
|
|
|
|
тему
|
|
|
|
«Нарисуй человека»
|
|
|
|
|
|
|
|
(Маховер К., 1940-е гг.);
|
|
|
|
|
|
|
«Нарисуй свою семью»
|
|
|
|
|
|
|
(Вульф В., 1947);
|
|
|
|
|
|
|
|
«Дом. Дерево. Человек»
|
|
|
|
|
|
|
(Бак Дж., 1948)
|
|
|
|
|
|
|
|
«Несуществующее
|
животное»
|
|
|
|
|
|
|
(Дукаревич М.З., 1990-е гг.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Импрессивные
|
Изучение
|
результатов
|
|
выбора сти-
|
Тест Сонди (Сонди Л., 1947);
|
|
|
мулов из ряда предложенных
|
цветовой тест М. Люшера (1949);
|
|
|
|
|
|
|
«Тест руки» (Вагнер Э., 1962)
|
|
|
|
|
|
|
«Тест юмористических фраз
|
|
|
|
|
|
|
(ТЮФ)» (Шмелев А.Г., Болды-
|
|
|
|
|
|
|
рева В.С., 1982)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аддитивные
|
Требуется
|
завершение
|
имеющего
|
Графический тест
|
Вартегга
|
|
|
начало
|
графического
|
элемента,
|
(Вартегг Э., 1920–1930-е гг.); ме-
|
|
|
предложения, рассказа или истории
|
тод незаконченных предложений
|
|
|
|
|
|
|
(Дж.М. Сакс и С. Леви, 1950-е
|
|
|
|
|
|
|
гг.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
