Полное название образовательного учреждения

Вспоминают, отвечают

Слайд 8 Кто может быть исполнителем алгоритма, записанного в виде блок-схемы? А) Человек Б) Робот В) Компьютер	Отвечают
Слайд 9 Сколько клеток будет закрашено после исполнения следующих команд: закрасить, вправо, вверх, закрасить, вправо, закрасить, вверх, закрасить, закрасить, вправо А) 3 Б) 4 В) 5	Выполняют линейный алгоритм, определяют результат, отвечают.
Слайд 10 Какие служебные слова используют при организации цикла: А) алг, нач, кон Б) дано, надо В) нц, кц	Вспоминают, отвечают
Слайд 11 Сколько клеток закрасит Робот? А) 3 Б) 4 В) 5	Выполняют циклический алгоритм с предусловием, определяют результат, отвечают.
Слайд 12 Подведение итогов теста !!! Исправления не допускаются Критерии оценки: 8 «+» - оценка 5 6-7 «+» - оценка 4 4-5 «+» - оценка 3	Проверяют себя Подсчитывают количество баллов Самооценка результатов теста
Этап 4 урока (Объяснение нового материала, 19 мин)
Цель этапа (учителя): познакомить учащихся с командой ветвления, блок-схемой полного и неполного ветвления, с правилами составления программы на алгоритмическом языке, содержащей команду ветвления развитие у учащихся метапредметных связей через выполнение заданий, связанных с анализом, сравнением, обобщением	Цель этапа (ученика): - в процессе практической работы познакомиться с блок-схемой полного и неполного ветвления - научиться составлять блок-схемы алгоритмов с ветвлением - узнать команды ветвления, как правильно записывается алгоритм с ветвлением на школьном алгоритмическом языке -совершенствовать умение слушать и слышать педагога в процессе выполнения коллективного задания, умения договариваться и представлять результаты работы группы - развитие самостоятельности
Отключить проектор Задание учащимся (по группам) Познакомьтесь с блок-схемой полного и неполного ветвления в учебнике § 31. Прочитайте фрагмент текста. Сформулируйте вопрос условия. Составьте блок-схему ветвления фрагмента текста. (Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3)	Читают задание, осмысливают, знакомятся с материалом учебника, анализируют фрагмент текста, сравнивают, формулируют вопрос условия, строят блок-схему, прикрепляют на доску, представляют результаты своей работы всему классу.