Plan: Faktoren, die die Relevanz der Projektpӓdagogik bestimmen

THEMA 8:
INNOVATIVE TECHNOLOGIE FÜR DEN SPEZIALUNTERRICHT: PROJEKTMETHODE.
PLAN:
1.Faktoren, die die Relevanz der Projektpӓdagogik bestimmen.
2.Allgemeine Beschreibung des proektbasierten Lerners.
3.Wesentliche Kennzeichen und didaktische Merkmale der Projektpӓdagogik.
4.Ablaufstruktur der Projektpӓdagogik.
5.Psychologische und pӓdagogische Prinzipien der Projektpӓdagogik.
6.Bildungsprojekte und ihre Inhalte.Grundlagen der Projektpӓdagogik.
7.Pӓdagogische Projekttӓtigkeit. Die Struktur und Methoden der Entwicklung des Methodenpasses des Bildungsprojekts.
Grundlegende Ausdrücke: Projektstil,Projektlehrinhalte, didaktische Besonderheiten ,pӓdagogisch-psychologische Grundlagen Projektpass.
1.Faktoren, die die Relevanz der Projektpӓdagogik bestimmen. Forschungsprojekt Technik gibt den Studierenden die Möglichkeit, theoretisches Wissen in der Praxis durch eigenstӓndige wissenschaftliche und praktische Forschung zu erproben.Diese Technologie soll das Interesse der Studierenden am Erwerb von Wissen steigern und sie auf praktische Tӓtigkeiten basierend auf akademischem Wissen vorbereiten. Fragen wie,warum wird diese oder jene wissenschaftstheoretische Information untersucht, wann und in welchen Situationen kann dieses Wissen angewendet werden? Die Hauptthese des Forschungsprojekts Technik lautet ,, Ich weiβ,wann, wo und wie ich das erworbene Wissen anwenden kann’’.
Die Studierenden forschen gemeinsam und erzielen konkrete Ergebnisse.Die zu erforschenden Probleme sollen für die Studierenden relevant,theoretisch und praktisch sein.Bei der Lösung von Problemen stützen sie sich auf ihr Vorwissen und haben natürlich das Bedürfnis, ihr Verstӓndnis weiter auszubauen.Für zukünftige Fachkrӓfte ist es wichtig, auf Tӓtigkeiten auf der Ebene der Anforderungen des Berufsstandes vorbereitet zu warden.Diese Periode ist die Forderung der Gesellschaft.
2.Allgemeine Beschreibung des proektbasierten Lerners. Das professionelle Berufsprogramm erfordert die Bestimmung einer Reihe von beruflichen und persönlichen Eigenschaften des Spezialisten, die wiederum seine volle Teilnehme am Leben der Gesellschaft gewӓhrleisten.Für einen Spezialisten ist es sehr wichtig, unabhӓngig an sich selbst zu arbeiten,seine Fӓhigkeiten regelmӓβig zu verbessern, verschiedene wissenschaftliche und praktische Daten unabhӓngig zu analysieren, richtige Schlussfolgerungen zu ziehen,kreativ zu denken, neue Ideen und Vorschlӓge einzubringen, die der Entwicklung des Tӓtigkeitsbereichs dienen. Die Fӓhigkeit,selbststӓndig mit spezialisierten Informationsquellen zu arbeiten,das erworbene Wissen in der Praxis zu testen und bestimmte Schlussfolgerungen zu ziehen,sollte in den Bedingungen der Bildungseinrichtung entwickelt warden.Die Beherrschung des Unterrichtsmaterials durch einen zukünftigen Spezialisten auf der Ebene des bloβen Auswendiglernens garantiert nicht die Wirksamkeit der Bildungstӓtigkeit. Der Schüler sollte in der Lage sein, den Inhalt von Bildungsinformationen richtig zu verstehen, die Art verschiedener wissenschaftlicher Ansӓtze und Konzepte zu analysieren, die in der Quelle vorgestellt warden,zwischen der Hauptidee und den Gesichtspunkten zu unterschieden, die dazu dienen, sie zu beleuchten,vergleichende Studien von Informationen, sie ist notwendig, um persönliche Schlussfolgerungen zu ziehen, experimentelle Arbeiten unter Laborbedingungen zu organisieren.
Unsere Forschungsergebnisse zeigen,dass 30% der Hochschulabsolventen zur Lösung von Problemen in der Praxis auf ihre an der Hochschule gesammelten Wissensquellen zurückgreifen oder der Fachmann in einem bestimmten Fachgebiet auf besthende Lehrbücher und Handbücher zurückgreift aus. Es wurde festgestellt,dass 40% der Fachkrӓfte ihre in der Ausbildung an der Universitӓt angesammelten intellektuellen Reserven kreativ nutzen und 30% durch die Mentor-Studenten-Beziehung im direkten beruflichen Prozess gut unterstützt werden.
Die Ergebnisse des Berufsbildungsprozesses befӓhigen die zukünftige Fachkraft,selbststӓndig an sich zu arbeiten, sich zu verbessern,kreative Tӓtigkeiten im Arbeitsprozess auszuüben, neue Vorschlӓge und Ideen zur Weiterentwicklung der Fachrichtung einzubringen Wissenschaft und wird durch eine Reihe von gesellschaftlich bedeutsamen Qualifikationsqualitӓten wie ,,Bereitstellen’’ bestimmt.