|
Глава 14. Устройство детей; оказавшихся в трудной жизненной ситуации 189
Дайте характеристику опекунской семьи и раскройте, при каких условиях она формируется.
Что представляет собой семейная воспитательная группа?
Какие учреждения относят к государственным социальным учреждениям для несовершеннолетних и в чем их особенности?
Каковы специальные (коррекционные) образовательные учреждения и их ха- рактеристика?
Раскройте характерные социально-педагогические проблемы, возникающие при воспитании детей, оставшихся без попечения родителей.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
Интернатная педагогика и интернатное воспитание детей-сирот и детей, остав- шихся без попечения родителей.
Социально-педагогические проблемы воспитания детей в приемной семье.
ЛИТЕРАТУРА
Басюк B.C. Модель организации службы социально-психологического сопровож- дения в условиях детского дома: теоретико-практический аспект. М., 2001.
Воспитание и развитие детей в детском доме / Ред.-сост. Н.П. Иванова. М., 1996.
Гражданский кодекс Российской Федерации // Полный сборник кодексов Рос- сийской Федерации. М., 2002. Ст. 31-33, 36, 39-40.
Детский дом: уроки прошлого. М., 1990.
Конвенция о правах ребенка и ее реализация в современной России // Справоч- ник НИИ семьи и воспитания. Изд. 2-е. М., 2001.
Постинтернатная адаптация детей-сирот / Под ред. A.M. Шипицыной и И.Г. Аб- рамовой. СПб., 2001.
Профилактическая и реабилитационная работа специализированных учрежде- ний для несовершеннолетних / Под ред. Г.М. Иващенко. М., 2001.
Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями: опыт и проблемы / Под ред. A.M. Панова. М., 1997.
Семейная воспитательная группа / Под ред. Г.М. Иващеико. М., 2001.
Семейный кодекс Российской Федерации // Полный сборник кодексов Россий- ской Федерации. М, 2002. Ст. 121, 123, 151-155.
Семья Г.В., Плясов Н.Ф., Плясова Г.И. Психолого-педагогические программы подготовки к самостоятельной семейной жизни детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. М., 2001.
Справочник директора образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / Под ред. Г.В. Семья. М., 2001.
Глав а 15
Проблемы воспитательной работы в пенитенциарных учреждениях
Лица, нарушившие установленные в государстве законом нормы и правила поведения, подлежат осуждению и привлечению к отбыва- нию наказания в специальных учреждениях. Перед государством стоит задача не только наказать человека за совершенное преступле- ние, но перевоспитать и возвратить обществу социально-здорового че- ловека. Решение ее возложено на пенитенциарные учреждения. Тер- мин «пенитенциарный» (от лат. poenitentiarius — юридический) озна- чает отношение к наказанию, преимущественно уголовному.
Пенитенциарные учреждения представляют собой специализиро- ванные (преимущественно государственные) организации, предназна- ченные для выполнения функций наказания за уголовно-наказуемые деяния, исправления и перевоспитания осужденных. Деятельностью в этих учреждениях занимается особая отрасль социальной педагоги- ки. Она изучает возможности исправления нравственной деформации личности осужденного, воздействует на него с целью перевоспитания в условиях отбывания уголовного наказания (особенно лишения сво- боды) и получила название пенитенциарной (исправительной) педа- гогики.
В специальной литературе встречается выражение «исправитель- но-трудовая педагогика». Под ней понимают отрасль социально-педа- гогической науки, исследующей организованную деятельность по перевоспитанию лиц, совершивших уголовное преступление и осуж- денных к различным видам наказания — как связанным, так и не свя- занным с лишением свободы.
Истоки исправительной (пенитенциарной) педагогической дея- тельности уходят в далекое прошлое. Еще в 1841 г. в первой в России Петербургской колонии для несовершеннолетних правонарушителей А.Я. Гердт выдвинул идеи трудового перевоспитания при уважении к личности человека с опорой на самоуправление, сотрудничество педа- гогов и воспитанников и др. В 1871 г. в Московском университете введен курс «Тюрьмоведение». Профессор университета И.Я. Фой- ницкий впервые поднял вопросы об обращении сотрудников исправи- тельных учреждений с преступниками, нравственно-религиозных
Do'stlaringiz bilan baham: |
