Педагогика

Глава 1. Социальная педагогика, ее предмет и задачи 15


§ 2. Основные категории, функции и задачи социальной педагогики
Методологические основы социальной педагогики. В широком смыс- ле к ним следует отнести теоретические, концептуальные положения, знания, которые выполняют по отношению к социальной педагогике методологическую функцию. Они вырабатываются такими науками, как философия, социальная философия, педагогика, психология, со- циальная психология, социальная работа, этнография, социология, медицина и др. В узком смысле это — цели, принципы построения, формы организации способов научного познания социально-педаго- гической действительности.
Основные категории социальной педагогики — наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие ее главные составляющие. К ним относятся: социально-педагогический процесс, социально-пе- дагогическая деятельность, социальное развитие, социальное воспита- ние, социальная адаптация и дезадаптация, социализация, социальная реабилитация, социально-педагогическая коррекция, перевоспитание, исправление и др. Сущность категорий рассматривается в соответст- вующих главах пособия.
Назначение (цель) социальной педагогики — способствовать со- циальному формированию личности, группы с учетом ее своеобра- зия и социокультуры государства (общества), в котором ей предсто- ит жить. Под своеобразием понимается то, что отличает одного человека (группу) от другого (другой). Оно может проявляться в возрастных различиях, волевых особенностях, индивидуальных воз- можностях (например, люди с особыми нуждами, ограниченными возможностями).
Предмет социальной педагогики — социально-педагогический процесс, определяющий принципы, формы, методы исследования практической деятельности и условия сто реализации. Однако пере- численное недостаточно полно раскрывает содержание предмета со- циальной педагогики. Поэтому каждый раздел будет его дополнять.
Содержание социальной педагогики определяется ее функциями, каждая из которых представляет собой одно из ее направлений, отра- жающих ее содержание. Функции (от лат. functio — отправление, дея- тельность) — обязанность, круг деятельности, назначение. Функции социальной педагогики помогают понять ее содержание. К ним отно- сятся:

• 
  Познавательная — исследование практики педагогической дея- тельности ее полномочными представителями (социальными педаго- гами; лицами, выполняющими социально-педагогическую деятель-
  

16 Раздел I. Научно-теоретические основы социальной педагогики


ность) или специально подготовленными людьми (исследователями, аспирантами, докторантами).

• 
  Научная — изучение закономерностей социального развития, социализации человека, влияния факторов среды на него, разработка теоретической базы, обосновывающей социально-педагогические яв- ления.
  
• 
  Диагностическая (оценочная) —диагностика социального в личности, социального своеобразия группы, осуществление социаль- но-педагогической оценки (экспертизы) документов, деятельности учреждений, отдельных специалистов, а также факторов социума, протекающих в нем процессов.
  
• 
  Прогностическая — определение перспектив (ближайших и длительных во времени) развития социально-педагогических про- цессов среды, проявления в ней человека, его индивидуальности, а также возможностей целесообразного влияния на них (среду и че- ловека).
  
• 
  Объяснительная — описание социально-педагогических явле- ний, условий их существования и возможностей преобразования.
  
• 
  Адаптационная — деятельность, направленная на стимулирова- ние приспособления человека к среде или среды к человеку с учетом его индивидуальности (своеобразия).
  
• 
  Преобразующая — социальная педагогика призвана изменять педагогические реальности, педагогические отношения, учебно-вос- питательный процесс, свое содержание.
  
• 
  Коррекционная — направленная деятельность специалистов по коррекции процесса социального развития и воспитания детей и под- ростков, процесса воспитательной деятельности родителей, воспита- телей.
  
• 
  Реабилитационная — направленная деятельность специалистов по восстановлению индивидуальных возможностей человека к разви- тию, воспитанию, профессиональной деятельности.
  
• 
  Мобилизационная — направленная деятельность специалистов по активизации усилий человека, группы на определенные действия и поступки.
  
• 
  Профилактическая (защитно-профилактическая) — направлен- ная деятельность специалистов по предупреждению и преодолению различных социальных отклонений в формируемой личности, группе.
  
• 
  Образовательная — исследование содержания, методики и обес- печение подготовки кадров для социальной сферы.
  
• 
  Управленческая — направленная деятельность специалистов по управлению процессом социального формирования личности, соци- ально-педагогических явлений в коллективе, группе.