Pedagogika V a psixologiya kafedrasi "ijtimoiy pedagogika"

Ijtimoilashuvning iqtisodiy omili

Ijtimoiy ta’sirlar

«XULOSALASH» texnologiyasi

N. Guzik texnologiyasi
afzalligi	kamchiligi
Xulosa:

Tramp- rejasi
afzalligi
Xulosa:

V. SHatalovning texnologiyasi
kamchiligi
Xulosa:

G. Selevko texnologiyasi
kamchiligi
Xulosa:

S. Lisenkova texnologiyasi
kamchiligi
Xulosa:

SH.Amonashvili texnologiyasi
kamchiligi
Xulosa:

I. Unt, A. Granitskaya, V. SHadrikov texnologiyalari
Xulosa:

Mavzu: Irsiyat, muhit va bola rivoji
Reja:
1.Ijtimoiylashuvga ta’sir etuvchi omillar.
2.Tashqi va ichki omillar. Mikro, mezo va makro omillar.
3.SHaxs ijtimoiylashuviga siyosiy, iqtisodiy, ekologik omillarning ta’siri
“Blits-o‘yin” metodi.
Metodni o‘tkazish bosqichlari:
O‘qituvchi: O‘yinni o‘tkazish tartibi bilan tanishtiradi.
1. Talabalarga alohida – alohida tarqatma materiallar beradi va ulardan materialni sinchiklab o‘rganishni talab etadi va berilgan o‘n uchta harakatni ketma – ketligini belgilash kerakligini, belgilashda esa qog‘ozdagi alohida ajratilgan bo‘limga raqamlar bilan belgilash kerakligini tushuntiradi. Vazifa yakka tartibda bajariladi.
2. Tartib raqamlari tarqatma materialdagi “YAkka baho” bqlimiga belgilashni tushuntiradi va buning uchun 10 daqiqa vaqt beradi.
3. O‘qituvchi talabalardan uch kishidan iborat kichik guruhlar tashkil etishlarini so‘raydi. Guruh a’zolari o‘z fikrlari bilan tanishtiradilar, o‘zaro tortishib, bahslashib bir-biriga ta’sir o‘tkazib, o‘z fikrlariga ishontirib kelishgan holda bir muqimga kelib ularga tarqatilgan qog‘ozdagi “Guruh bahosi” bo‘limiga raqamlar bilan belgilab chiqadilar. Bu vazifa uchun 20 daqiqa vaqt beriladi.
4. Barcha kichik guruhlar o‘z ishlarini tugatgach harakatlar ketma- ketligini “To‘g‘ri javob” bo‘limiga belgilashni so‘raydi.
5. Endi “To‘g‘ri javob” bo‘limida berilgan raqamlardan “YAkka baho” bo‘limida berilgan raqamlarni (yoki aksincha), “YAkka xato” bo‘limiga chiqqan farkni yozishni so‘raydi.
“YAkka baho” bo‘limidagi sonlarni yuqoridan pastga qarab qo‘shib chiqib umumiysini hisoblash kerakligini uqtiradi.
6. Xuddi shu tartibda “To‘g‘ri javob” va “Guruh bahosi” o‘rtasidagi farq kattadan kichigini ayirish orqali bajariladi, chiqarilgan farqlar soni “Guruh xatosi” bo‘limiga yozib yuqoridan pastga qarab qo‘shiladi va umumiy son keltirib chiqariladi.
7. O‘qituvchi yakka va guruh xatolarini to‘plangan umumiy sonlar bo‘yicha alohidaalohida sharxlab beradi. Talaba: Ma’lumotlarni qabul qiladi.
1. Harakatlar ketma-ketligini 10 daqiqa ichida belgilab chiqadi.
2. Guruhlarga bo‘linadi va ishlab, o‘zaro tortishib fikrlashadilar, bir-birlariga ta’sir o‘tkazib, “Guruh bahosi” bo‘limiga tartib raqamlarini kqo‘yadilar.
3. “To‘g‘ri javob” bo‘limini to‘ldirib chiqadilar.
4. YOzib olgan “To‘g‘ri javob” bo‘limida berilgan raqamlardan “YAkka xato” bo‘limida berilgan raqamlarni ayiradilar. “YAkka baho” bo‘limidagi sonlarni yuqoridan pastga qarab qo‘shib chiqadilar.
5. Xuddi shu harakatni “Guruh bahosi” bo‘limi bilan bajaradilar.
6. Natijani o‘qituvchi tahlili orqali bilab oladilar.
Kutiladigan natija: Talabalar “Blits-o‘yin” texnologiyasini amaliyotga tadbiq etishni o‘rganadilar.
SHaxs ijtimoiylashuviga siyosiy, omillarning ta’siri