Pedagogika V a psixologiya kafedrasi "ijtimoiy pedagogika"

Ijtimoiy pedagogik omillar



Tabiyat bilan bog’liqlik tamoili

Madaniyat bilan bog’liqlik tamoili



Insonparbarlik tamoili

“MUAMMOLI VAZIYAT” METODI

Metodni o‘tkazish bosqichlari:
O‘qituvchi: 1. Texnologiyani o‘tkazish yo‘llarini tushuntiradi va tarqatma materiallar tarqatadi.
2. Muammoli vaziyatning foydali va muammoli tomonlari ko‘rib chiqiladi.
3. Haqiqiy muammo tanlab olinib va o‘qituvchi ko‘rsatmasi bilan kichik guruhlarga bo‘linishlari iltimos qilinadi.
4. Har bir guruhga ma’lum bir muammoni belgilab beradi.
5. Guruhlar o‘z fikrlarini yozma ravishda bayon etishlari uqtiriladi, himoyaga chiqishlari tashkillashtiriladi.
6. O‘qituvchi fikr mulohazalarni taxlil etadi, natijani belgilaydi.
Talaba: Texnologiyani o‘tkazish yo‘llarini tushunib oladi.
2. Muammoli vaziyatning foydali va muammoli tomonlarini tahlil etadi.
3. Haqiqiy muammo tanlab olinib va o‘qituvchi ko‘rsatmasi bilan kichik guruhlarga bo‘linadilar.
4. Har bir guruhga ma’lum bir muammoni tanlab oladi.
5. Guruhlar o‘z fikrlarini yozma ravishda bayon etadilar va himoyaga chiqadilar.
6. Fikr mulohazalarni tahlil etadilar va natijani qo‘lga kiritadilar.
Kutiladigan natija: Talabalar texnologiyani amaliyotga tadbir etishni o‘rganadilar.

«KEYS-STADI» TUZISH BO‘YICHA TALABALARGA

USLUBIY KO‘RSATMALAR

ish bosqichlari	maslahat va tavsiyanomalar
keys va uning axborot ta’minoti bilan tanishish
muammoli topshiriqlar bilan tanishish
muammoli topshiriqni tahlil etish
muammoli topshiriqlarni echish usul va vositalarini tanlash hamda asoslash

muammoning xususiyati	muammoni kelib chiqish sabablari	muammoni echish yo‘llari va pedagogning harakatlari
loqayd talaba	o‘qishga qiziqmasligi;  ish yoqmasligi;  bu talabaga e’tiborning kamligi;  o‘qituvchi talabani darsga jalb qila olmasligi	individual yondoshuv;  ota-onalar bilan suhbat;  boshqa fan o‘qituvchilari bilan suhbat;  o‘qituvchining refleksiv qobiliyatini rivojlantirish;  o‘qituvchining ijodiy faoliyatini rivojlantirish