Педагогика олийгщларининг барча бакалавриат таълим

таъсир 
килади, 
уларнинг 
бир-бирларига 
вафо-садокатда
булишларини, саломатликлари ва тугри турмуш тарзигог баркарор
этишларига хизмат килади.
Бахт 
ва 
т инчлик-хот ирж ам ликни 
барцарорлаш т ириш
функцияси хам ута мухим булиб, айнан оила хар бир аъзосининг
муаммоларини ечиш, уни ташки турли таъсиротлардан химоялаш,
керак булса, унда химоя иммунитетини шакллантиришга ёрдам
беради. Узбекларда “Уз уйим - улан 
туш агим” 
деган ибора бор, хар
ким уз уйида чинакам хотиржам булиши мумкин. Узок сафарларда,
юксак сервис мавжуд мехмонхоналарда дам олиб келгач, 
у з
уйида,
оёгини узатиб, “шукур” дейиши унинг энг катга бахтидир. Шу нуктаи
назардан фарзандларнинг хам сог-омон катта булиши, улар онгини
турли ташки таъсиротлардан, ёт гоялардан химоя килишда хам
оиланинг роли беназирдир. Оила тинч ва хавфсиз булса, демак,
жамият хам, давлат хам тинч ва ундаги осойипггалик баркарор
булади.
Репродукт ив
функция - бу оиланинг нафакат авлодлар,
ворисларни яратишга алокадор вазифаси, балки, шу оркали ота ва она
булишЗек бахтга муяссар булиш, давлатнинг эса туб ахоли сонини
муайян микдорда ушлаб туришига хам хизмат килади. Ай'-wca,
узбекларда никохнинг дастлабки 
онлариданок, 
“ували-ж'
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

булинглар, куша каринглар” деб дуо килинади ва келинчакнинг
хомиладор булиши интиклик билан кути лада. Чунки айнан шу омил
ёш оиланинг мустахкамлигида катта ахамиятга молик булади.