Педагогика олийгщларининг барча бакалавриат таълим

болаларнинг бир текисда ривожланиши ва камол топиши учун етарли
булмайди. Демак, оилавий социализациянинг самарадорлиги оила
билан бошка тарбия масканлари уртасида урнатилган хамкорлакдаги
уйгунликка бевосита боглик.
3.4. Оила, мактаб, педагог хамкорлиги
Усиб келаётган авлоднинг жамият нормаларини тула конли
кабул килиши, уз даврининг яхши ва керакли кишиси булиб
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

етишиши оиланинг бошка расмий тарбия масканлари билан
урнатадиган тугри муносабатлари бевосита боглик. Ижтимоийлашув
жараёнида мактабгача таълим муасасаларининг урни алохида
ахамият касб этади. Чунки мактабгача таълим муасасаларининг
ходимлари боланинг ота-онаси билан бевосита, хар куни мулокотда
булади ва улар мактаб маъмуриятидан фракли икки хил функцияни
бажаради: расмий ва норасмий. Ундан ташкари, тарбиячининг 
узи
ота-онага нисбатан икки хил холатда булади - расмий тарбиячи ва
самимий, эътиборли сухбатдош тарзида. Лекин оила аъзолари билан
мактабгача таълим муасасаларининг ходимларининг битта бола
тарбиясидаги ишларини уйгунлаштириш, яхши самарага эришиш
унчалик осон иш эмас. Чунки иккала томон бир-бирига ишонган
тавдррдаги улар 5фтасида самимий мулокот булиши ва тарбияда
ижобйй натижаларга эришиш мумкин.
Бундай муваффакиятли муносабатларнинг бир катор психологик
тамойилларини ажаратиш мумкин:
а) аввало, тарбиячи ота-онага фарзандини факат яхши томондан
курсата билиши лозим. Яъни бокчадаги боланинг образи ота-она
учун ижобий булсагина, улар фарзандини хонадонидан яхши кайфят
билан олиб келади ва уйга кайтаётганда хам тарбиячи билан илик
хайрлашиб, боланинг хам уни хурмат килиши ва машгулотларга