Педагогика олий билимгоҳи «Дефектология» ихтисослиги талабалари учун уқув қўлланма

кетган болалар сони.
7. Перспектив режага киргизилган тадбирларнинг бажари-
лиши.
Савол ва топширицлар
1
. Фонетик-фонематик нутқ ривожланмаганлигига 
таъриф
беринг.
2. Фонетик-фонематик 
нутц камчиликларига эга 
бўлган
болалар нутқига тавсиф беринг.
3. Фонетик-фонематик 
нутқ камчиликларига эга 
бўлган
мактабгача ёшдаги болалар билан олиб бориладиган логопедик
тузатиш ишлари нималардан иборат.
4. Махсус болалар боғчасига борганда болалар 
нутқини
кузатинг.
5. Махсус болалар боғчасига борганда логопеднинг ҳуж-
жатлари билан яқиндан танишинг.
6
. Фонетик-фонематик нутқ камчилигига эга бўлган бола-
лар нутқини текшириш учун дидактик материаллар тайёрланг.
Нутқ картаси билан яқиндан таншпинг.
7. Ота-оналар билан ўтказиладиган семинар режасини ту-
зинг.
8
. Махсус боғчада логопед машғулотини қузатинг ва таҳ-
лил қилинг.
1 6 -Б О Б . БОЛАЛАРДА НУТҚНИНГ ТУЛИҚ РИВОЖЛАНМАГАНЛИГИ
Мактабгача ёшдаги болаларда нутқнинг тўлиқ ривожлан-
маганлигини текшириш ва уни бартараф қилиш масаласи кат-
та қизиқиш уйғотиб келмоқда, уни назарий ҳамда амалий жи-
ҳатдан чуқурроқ ўрганишни талаб қилмоқда.
Эшитиш ва интеллекти нормада бўлган болаларда нутқ-
нинг тўлиқ ривожланмаганлиги деганда нутқ аномалиясининг
шундай формаси тушуниладики, бунда нутқ барча компонент-
ларининг шаклланиши (нутқнинг фонетик-фонематик, лексик
ва грамматик томони) бузилган бўлади.
Нутқнинг тўлиқ ривожланмаганлигини Р. Е. Левина (1961)
уч даража билан белгилайди: 
нутқий алоқа воситаларининг