“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

648.
 
Таълим мақсади деганда нима тушунилади? 
Таълим мақсади деганда таълимнинг аниқ йўналишини белгилаб берувчи 
етакчи ғоя тушунилади. 
649.
 
Таълим жараёни нима? 
Таълим жараёни – ўқитувчи ва ўқувчилар ўртасида ташкил этиладиган, 
илмий билимларни ўзлаштиришга йўналтирилган педагогик жараён. 
 
650.
 
Таълим жараёнини ташкил этиш нима дегани? 
Таълим жараёнини ташкил этиш ўқувчиларга илмий билимларни бериш 
мақсадида ўқитувчи томонидан педагогик фаолиятни ташкилий-методик 
жиҳатдан уюштирилишидир. 
651.
 
Таълим жараёнини лойиҳалаштириш нима? 
Таълим жараёнини лойиҳалаштириш – алоҳида олинган таълим жараёнини 
самарали ташкил этиш учун барча омилларни инобатга олган ҳолда унинг 
лойиҳаси (схемаси)ни ишлаб чиқиш.
 
652.
 
“Таълим турлари” тушунчаси қандай маънони англатади? 
“Таълим турлари” (юнонча “species” – алоҳида, ўзига хос хусусиятга эга) 
тушунчаси таълим
 
мазмуни, таълимнинг ташкил этилиш ўрни, босқичи, 
қўлланиладиган воситалари ва таълим олувчиларнинг ёшига кўра фарқланувчи 
таълим кўринишлари, шунингдек, ўқув жараёнини ташкил этиш, амалга 
оширишга нисбатан турлича ёндашувлар деган маънони англатади. 
653.
 
Қадимда таълимнинг қандай турларидан фойдаланилган? 

---

120 
Қадимда таълимнинг суқротча суҳбат (таълим олувчини муаммоли 
саволларга жавоб топишга ундаш асосида ташкил этилган таълим) ва догматик 
ўқитиш (билимларни ёдлаш ва такрорлаш) каби турларидан фойдаланилган. 
Догматик ўқитишга кўра таълим олувчиларнинг фаолиятлари тинглаш, ўқиш, 
ёд олиш, эслаб қолиш, матнни сўзма-сўз такрорлашдан иборат бўлган.