“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

594.
 
Ҳуқуқий тарбиянинг моҳияти нимадан иборат? 
Ҳуқуқий тарбия шахс томонидан ўзлаштирилган назарий-ҳуқуқий 
билимлар негизида ҳуқуқий фаолиятни ташкил этиш борасидаги кўникма, 
малакаларни ҳосил қилиш, унда ижобий мазмундаги ҳуқуқий сифатларни қарор 
топтириш, ҳуқуқий маданиятни шакллантиришга йўналтирилган педагогик 
жараён ҳисобланади.
595.
 
Ҳуқуқий тарбия қандай мақсадни кўзлайди?
Ҳуқуқий тарбия ўқувчиларга ҳуқуқий билимларни бериш орқали уларда 
ҳуқуқий маданиятни шакллантириш мақсадини кўзлайди. 
596.
 
 Ҳуқуқий тарбияни ташкил этиш жараёнида қандай вазифалар 
ҳал этилади? 
Ҳуқуқий тарбияни ташкил этиш жараёнида қуйидаги вазифалар ҳал 
этилади: 
-
ўқувчиларга 
ҳуқуқий 
меъёрлар, 
қонунлар, 
ижтимоий-ҳуқуқий 
муносабатлар, уларнинг ижтимоий аҳамияти тўғрисидаги маълумотларни 
бериш; 
-
ўқувчиларда ҳуқуқий билимларни эгаллашга бўлган эҳтиёжни ҳосил 
қилиш; 
-
ўқувчиларда ҳуқуқий онгни шакллантириш;
-
ўқувчиларда ҳуқуқий фаолият кўникма ва малакаларни ҳосил қилиш; 
-
ўқувчиларда ҳуқуқий маданият (ҳуқуқий тасаввур, ҳуқуқий идрок, 
ҳуқуқий саводхонлик, ҳуқуқий тафаккур, ҳуқуқий масъуллик, ҳуқуқий 
фаоллик, ҳуқуқий эътиқод, ҳуқуқий салоҳият)ни, ҳуқуқий маданият 
элементлари (ҳуқуқий меъёр, қонунларнинг ижтимоий аҳамиятини тўғри 
баҳолаш, ижтимоий ҳаракат ва ҳаракатсизликнинг қонуний бўлишига эришиш, 
давлат Конституцияси ва рамзларини, фуқаролик ҳуқуқ ва бурчларини ҳурмат 
қилиш, юридик хизматларга нисбатан эҳтиёжни қарор топтириш, ҳар қандай 
кўринишдаги ҳуқуқбузарликларга қарши муросасиз курашни ташкил этиш 
кабилар)ни шакллантириш. 
597.
 
Ҳуқуқий таълим нима? 

---

111 
Ҳуқуқий таълим – ўқувчиларга ҳуқуқий меъёрлар, қонунлар, ижтимоий-
ҳуқуқий муносабатлар тўғрисида тизимланган билимларни бериш, уларда 
ҳуқуқий билимларни эгаллашга бўлган эҳтиёжни юзага келтириш, ҳуқуқий 
онгни шакллантириш жараёни.