“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

 
890.
 
 Педагогик тизимни бошқаришнинг демократлаштириш ва 
инсонпарварлаштириш тамойилига асосланганлиги қандай маънони 
англатади? 
Педагогик тизимни бошқаришни демократлаштириш кадрларни танлов, 
шартнома асосида ишга қабул қилиш, қабул қилинаётган қарорларни очиқ 
муҳокама этиш, ахборотларнинг барча учун очиқ, тушунарли бўлишига 
эришиш, таълим муассасаси жамоатчилиги олдида маъмуриятнинг мунтазам 
ҳисобот бериши, ўқитувчи ва ўқувчиларга таълим муассасаси ҳаётига оид ўз 
фикрларини билдиришларига имкон бериш, таълим муассасасида демократик 
ғояларнинг устувор ўрин тутишини англатади.
Таълим тизимини бошқаришда шахсга алоҳида ҳурмат билан муносабатда 
бўлиш, унга ишониш, педагогик фаолиятда субъектнинг субъектга муносабати 
даражасига эришиш, ўқувчи ва ўқитувчининг ҳуқуқ, манфаатларини ҳимоя 
қилиш, ўқитувчилар ва ўқувчиларнинг ўз истеъдодлари, касбий маҳоратларини 
эркин намоён этиш учун шароит яратиш эса педагогик тизимни бошқаришнинг 
инсонпарварлик тамойилига асосланганлиги билдиради. 
891.
 
Педагогик тизимни бошқаришнинг тизимлилиги ва ягоналиги 
тамойилига асосланганлиги қандай маънони англатади?
Раҳбар таълим муассасасини бошқаришга нисбатан тизимли ёндашув 
асосида таълим муассасасини бир бутун яхлит тизим сифатида кўра олади, 
унинг белгилари ҳақида аниқ тасаввурга эга бўлади. Тизимнинг биринчи 
белгиси унинг ягоналиги ҳамда бўлаклар, таркибий қисмларга ажратиш 
мумкинлиги; иккинчи белгиси тизим ички тузилишининг мавжудлиги; учинчи 
белгиси тизимнинг интеграцияланиши саналади (ягона тизимнинг ҳар бир 
таркибий қисми ўзига хос сифатга эга бўлиши билан бирга ўзаро ҳаракат 
орқали қайтадан интеграцияланиши билан янги сифат ҳосил бўлади); тўртинчи 
белгиси эса таълим муассасаларининг ташқи муҳит билан чамбарчас 
боғлиқлигидир (таълим муассасалари ташқи муҳитга мослашиб, таълим 
жараёнини қайта қуради ва белгиланган мақсадларга эришиш учун ташқи 
муҳитни ўзига бўйсундиради). Бошқарувдаги тизимлилик ва ягоналик раҳбар 
билан педагогик жамоа ўртасидаги ўзаро ҳаракат ва алоқани таъминлайди, бир 
ёқлама бошқарувнинг олдини олади.