“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

 
885.
 
 Предметли назорат қандай мақсадда қўлланилади? 
Предметли назорат шакли битта ёки бир неча синф (гуруҳ)ларнинг таълим 
муассасасида муайян предмет бўйича таълим олинганлик даражасини 
аниқлашда қўлланилади. 
 
886.
 
 Қўшимча ички назоратни ташкил этишнинг мавзули тури 
нимадан иборат? 
Қўшимча ички назоратни ташкил этишнинг мавзули турининг мақсади – 
турли фан ўқитувчилари ва синфларнинг алоҳида ўқув-тарбия жараёнини 
бошқаришдаги ишларини ўрганишдан иборат. 
 
887.
 
 Мажмуавий (комплекс) назорат қандай мақсадда амалга 
оширилади? 
Мажмуавий (комплекс) назорат бир неча ўқув фанлари бир ёки бир неча 
синф (гуруҳ)ларда турли ўқувчиларнинг ишларини ўрганишни ташкил этиш 
мақсадида амалга оширилади. 
 
888.
 
 Таълим муассасасининг ички бошқаруви қандай вазифаларни 
ҳал қилишга йўналтирилади? 
Таълим муассасасининг ички бошқаруви қуйидаги вазифаларни ҳал 
қилишга йўналтирилади: 
1.
Таълим-тарбия жараёнини педагогик таҳлил қилиш. 
2.
Мақсад қўйиш ва режалаштириш. 
3.
Ташкил этиш. 
4.
Мактаб ички бошқарувини назорат қилиш. 
5.
Тартибга солиш. 
 
889.
 
 Таълим 
муассасасини 
бошқариш 
қандай 
тамойилларга 
асосланади? 
Таълим муассасасини бошқариш қуйидаги тамойилларга асосланади: 

---

165 
-
педагогик 
тизимни 
бошқаришни 
демократлаштириш 
ва 
инсонпарварлаштириш; 
-
бошқаришнинг тизимлилиги ва ягоналиги; 
-
бошқаришда 
марказлаштирилган 
ва 
марказлаштирилмаган 
ҳолатларнинг рационал уйғунлиги; 
-
якка ҳокимлик билан жамоатчилик бошқарувининг бирлиги; 
-
таълим тизимини бошқаришда ахборотларнинг объективлиги ва 
тўлиқлиги.