Pedagogika nazariyasi

SUK UTNI AFZAL B IL ISH
19-vaziyat
Qiz m aktabdan kelib, onasiga dedi: — Bugun m eni o ‘quv b o ‘limi 
m udiri chaqirib tan b eh berdi.
O na: — N im a uchun?
Qiz: — M ohira opa unga meni darsda ko‘p gaplashib o'tirishim ni 
aytibdi.
O na: — Tushunarli.
Qiz: — Shu kam pirni ko'rishga k o ‘zim yo‘q. U m ing ‘irlaganda biz 
Iro d a bilan bir-birim izga latifalar aytib o ‘tiram iz.
O n a tikishdan t o ‘xtab, qiziga norozi ohan g d a tikildi. O nasining bu 
ho latid an keyin qiz o 'z ic h a o 'ylanib qoldi.
A xir o ‘qituvchilarni m uhokam a qilish t o ‘g ‘ri em as. Yaxshisi, b u n ­
day qilm asligim kerak. N a z a rim d a , m en o ‘q itu v ch ilarg a yoqishim
m um kin, ko'rin ib turibdiki, m en o ‘zim yom onlik qilyapm an.
99

---

1. O naning o ‘zini tutishi va qizining m aktabdagi o ‘qituvchilar bi­
lan b o ‘ladigan m unosabatiga uning t a ’sirini tu shun tirib bering.
2. Siz qizga qanday m unosabatda b o lard in g iz?
3. Sukut saqlash tarbiyalash vazifasini bajaradim i? Kishining o ‘zini 
tutishida sukut saqlashning tarbiyaviy aham iyatiga misol (ijobiy va sal- 
biy) keltiring.
RAQOBATLASHUV
20-vaziyat
U c h in c h i s in f o ‘q u v ch ilari ju d a h am faol. U la rn in g h a r biri 
o ‘rto g ‘ining xatosini t o ‘g ‘rilashga in tilish ad i. L o b ar d osk a y o n id a 
o 'q iy o tg an K arim aning y o ‘I q o ‘ygan xatosini t o ‘g ‘ri!ash niyatida q o ‘lini 
s ilk ity a p ti. U K a rim a d a n k o ‘ra y a x s h iro q o 'q is h in i k o ‘rs a tib , 
o 'qituvchilarning m aqtoviga sazovor b o im o q c h i.
Savol va topshiriqlar:
1. 0 ‘quvchilarning o ‘z sinfdoshlariga bun d ay m unosabatini qanday 
izohlash m um kin?
2. Bunday sharoitda o ‘quvchilar orasida qanday munosabat turi shakl­
lanadi?
3. 0 ‘qituvchi qanday xulosalar qilishi kerak?
4. Bunday m uhitda K arim a nim ani his qilishi m um kin?