Pedagogika nazariyasi

Faqatgina ba’zi bir maxsus metodlargina o ‘qishga bo‘lgan qiziqish va
clitiyojni rag‘batlantiradi, o ‘quvchilarni o ‘qishga undaydi deb hisoblash
murnkinmi?
1. Y o‘q, bu m ak tab d a q o'llaniladigan barch a m etod larning u m u ­
miy funksiyasidir.
2. H a, faqatgina b a ’zi m eto d lar m isol uchun, nazo rat o ‘quvchilarni 
n'qishga undaydi, qolganlari esa bu jih atd an neytral.
3. H ech qaysi m eto d m axsus o ‘qishga undashga yo ‘naltirilm agan.
4. M etodiar bu m aqsadga erishish y o ‘!iari 
(usullari) dir,
hech q a n ­
day boshqa funksiyani ular bajarm aydi.
5. 0 ‘qishga undash — barcha m etodlarning q o ‘shim cha funksiyasidir.
Boshqarish funksiyasi faqatgina ba’zi metodlarga x os deb hisoblasa
bo‘ladimi?
1. Ha, bu m aqsad u ch u n maxsus m etodlar ishlab chiqilgan.
2. Y o‘q, bu b arch a m etodlarning um um iy funksiyasi.
3. Aniq biro n n im a deyish m um kin em as, ham m asi sharoitga 
bog'liq.
4. Boshqarish u m u m an m etod funksiyasi em as, m etod orqali faqat­
gina didaktik m aqsadlarga erishiladi.
Quyida sanab o ‘tilgan tasdiq (da’vo, flkr)lardan o ‘qitish metodlarini
tanlab oling.
1. Suhbat.
2. Og‘zaki bayon qilish.
3. 
M a ’ruza.
4. Hikoya.
5. K o‘rsatm a.
6. Tushuntirish.
7. Izohlash.
8. Kitob bilan ishlash.
9. Estetik tarbiya.
10. V ideom etod.
11. Biror m u am m o n i k o ‘tarib chiqqan o ‘qitish.
12. D isput ochiq m unozara.
13. Diskussiya m u n o zara o ‘quv-m ashq o ‘yinlari.
14. Bilim orttirish u c h u n xizm at qiladigan o ‘yin.
27

---

15. M ehnat tarbiyasi.
16. 0 ‘rganilayotgan m a ’lum otni takrorlash.
17. Program m alashtirilgan o'qitish m etodlari.
18. D em onstratsiya (nam oyishi).
19. U m um iylashtirish.
20. Induktiv.
21. lllustratsiya (nam una).
22. Rag‘batlantirish.
23. Mashqlar.
25. Amaliy m etod.
26. Laboratoriya m etodi.
27. Xulosa chiqarish.
28. T a ’lim beruvchi nazorat.
29. Birlashtirish.
30. Situatsion m etod.
31. Y ozm a m ashqlar.
32. N asihat.