Pedagogika nazariyasi

Didaktik qoidaning didaktik prinsipdan farqi nimada? T o‘g ‘ri javobni
toping.
1. 
Q oidaJar p rin sip n i asoslashtiradi. P rinsip u m u m iy qonuniylik 
xarakterga ega. Q o id a o ‘qitish prinsipidan kelib ch iq q an h olda m a ’lum
pedagogik vaziyatda foydalaniladigan harak atlarni aks ettiradi. Q oida 
o'qituvchiga didaktik prinsipni am aliyotda qanday am alga oshirishni 
ko‘rsatadi.
23

---

2. Q oida um um iy qonuniylikning ifodalanishidir. D idaktik prinsip 
qoidaga b o ‘ysunadi va qoidadan kelib chiqadi.
3. Q o id a p rin sip d a n farqli ravishda suby ektiv x arak terg a ega. 
O 'qituvchi h ar bir alohida hollarda o ‘z subyektiv m ulohazalaridan kelib 
chiqqan holda qoidani an tik ifoda qiladi.
Quyida keltiriigan 
0
‘qitish prinsiplari ro‘yxatidan hamma e ’tirof et-
ganlarini ajratib ko‘rsating.
1. Onglilik.
2. R uhini k o ‘tarish (hayratlantirish).
3. Faollik.
4. O ptim allik.
5. K o ‘rgazmalilik.
6. Sistemalilik.
7. Em otsionallik.
8. Izchillik.
9. M ustahkam lik.
10. O m m aboplik (soddalik).
11. llmiylik.
12. Texnikaning am aliyot bilan b og iiqligi.
13. Rejalilik (m untazam lik).
14. Yoshga oid xususiyatlarni hisobga olish.
15. Mavridlilik.
16. T a’sirchanlik (am aliylik).
17. 0 ‘qituvchining rahbarlik roli.
18. 0 ‘z in i-o ‘zi nazo rat qilish.
O son (y e n g il)d a n qiyinga; m a’lum dan n o m a ’lum ga; soddadan
murakkabga degan qoidalarni qaysi o ‘qitish prinsipiga kiritasiz?
1. K o‘rgazmalilik.
2. llmiylik.
3. O m m aboplik.
4. N azariyaning am aliyot bilan bogiiqligi.
5. Sistemalilik va izchillik.
«Nimaga?» «Nima uchun?» savolini o ‘quvchilarni sababli fikrlashga
o ‘rgatish uchun ko‘proq ishlating: sabab va natija aloqalarini tushunish —