Pedagogika nazariyasi

Testning amaliyligi (validligi) nimada?
1. Test p ro g ram m a (dastur) talablariga m os kelishi kerak.
2. Test b arch a savollarni o ‘z ichiga olishi kerak.
3. Test t a ’Iim ning m aqsad va vazifalarini aks ettirishi kerak.
4. Test o ‘quvchilar u chun aniq va tushunarli vazifalarni o ‘z ichiga 
olishi kerak.
5. Test biJim darajasiga m os kelishi zarur.
Testning ishonchliiigi (mustahkamligi) nimaga b o g iiq ?
1. V azifalar soniga (m iqdoriga).
2. V azifalar m azm unining xilma-xilligiga.
3. T estn ing uzunligiga.
4. V azifalarning qiyinligiga.
5. Test tuzilishining m etodikasiga.
0 ‘zlashtirish nima?
1. 0 ‘quvchilarning ta ’lim m azm unini egallashga b o ‘lgan qobiliyati.
2. Bu — o ‘quvchilarning potensial im koniyatlaridir.
3. Bilim , k o ‘nikm alarni o ’zlashtirish u m um iy aqliy qobiliyatlar.
4. Bu — o ‘qishga uquvlilik, beriluvchanlik.
5. Bu — o ‘q u v-m ashq chidam liligi, o ‘qish m azm u n in in g egallash- 
ning um um lashgan usullari.
0 ‘zlashtirishni tashxis qilish nimaga y o ‘naltirilgan?
1. B ilim larni o ‘zlashtirish tem plarin i aniqlashga.
2. T a ’lim da olg ‘a siljish tem plarini jo riy qilishga.
3. N atijalarning o ‘sishi tem plarin i joriy qilishga.
4. 0 ‘q uvchilarning potensial im koniyatlarini aniqlashga.
5. A m aliy b ilim lar fondini aniqlashga.
0 ‘zlashtirilgan bilim.
Nazorat testi
1. Bilim, k o ‘nikm alarning nazorati nim a?
2. Bilim , k o ‘nikm alarni tekshirish nim a?
3. B aholash va baho nim a?
4. N azo rat funksiyalarini ayting.
5. Bilim , k o ‘nikm alarni tekshirish b o ‘g ‘inlarini tavsiflab bering.
6. Bilim n azoratining, tekshirishning, baholashn in g om m aviy nmn- 
liyotida k o ‘zga k o ‘ringan kam chiliklari qanday?
7. B ilim larning nazorati va tekshirish sohasidagi yangi i/.l;misl>hir 
haqida nim a bilasiz?
33

---

S. 
N azorat qilishning chet el tajribasida nim a sizni o 'zig a jalb 
qiladi?
9. Bilim larning besh ballik sistemasi qanday kam chiliklarga ega?
10. B aholashning qaysi m aktabini siz yoqlaysiz va nim a uchun?
11. 0 ‘zlashtirganlik, yutuqlar, rivojlanishni testdan o ‘tkazish nim a?
12. Diagnostik testlarni baholash u ch u n qanday m ezon lar mavjud?
13. Test nazoratining qanday shakllarini bilasiz?
14. Tashxis testlarni tuzishda qanday qoidalarga am al qilish kerak?
15. P rogram m alashtirilgan, kom pu terd a test o'tkazish xususiyatlari 
nim ada?
16. 0 ‘zlashtirish ( o ‘qishga moyillik) nim a?
17. 0 ‘quvchilarning o ‘zlashtirishi qanday tashxis qilinadi?
18. 0 ‘zlashtirishni tashxis qilish natijalari qanday m aqsadlarda foy- 
dalaniladi?