Pedagogika nazariyasi

Savol va topshiriqlar:
1. U shbu vaziyatdagi o ‘quvchining ahvolini tush untirib bering.
2. Pedagog bilan o ‘quvchining o ‘zaro aloqasi xarakteriga m otivli 
(g‘oyaviy) baho bering. Pedagogning o ‘zini tutish xatti-harakati va m u ­
nosabat usuli 
uning yoshiga va ish stajiga bog'liqm i? Pedagogning 
bunday faoliyat usuli uning yoshiga sinf o ‘quvchilariga qanday t a ’sir 
k o ‘rsatishi m um kin?
87

---

0 ‘Z 1 N I - 0 ‘ZI TANQID Q ILISH
3-vaziyat
R a’noning uyatchanligini bilgan o ‘qitavchi, ogohlantiradi:
— H ozir o ‘tilgan m avzu yuzasidan javob berasan. Tayyorlanib tur. 
M ana, sen m ustaqil bajara oladigan m atn.
— 0 ‘qituvcbi R a ’noga o ‘qishi kerak b o ‘lgan, m atnli kartochkani 
beradi. R a ’no d a tortin ch o q lik n i yengishga va fikrini jam lashga vaqt 
bor.
U shbu mavzu bo'yicha ko ‘p o'quvchilar yuqori baholangan, R a ’noda 
esa hali baho y o ‘q. Q izcha ju d a t a ’sirlanuvchan va u n i o ‘quv jara y o ­
niga osonlikcha jalb etib bo'lm asdi.
Savol va topshiriqlar:
1. 0 ‘quvchilarning bilim larini tekshirish va baholash qanday p ed a - 
gogik aham iyatga ega?
2. Pedagog o ‘quvchiga qanday k o ‘rsatm alar beryapti?
3. Ushbu vaziyatda q o ‘lIash uchun t a ’lim m uassasasida qanday usul 
ishlab chiqilgan?
0 ‘Z I N I - 0 ‘ZI BAHOLASH
4-vaziyat
0 ‘z qilmishidan vijdonan qiynalish
Jasm ina qizim bugun ertaroq kelishga harakat qilgin. Bizni yangi 
ko ‘chib kelgan qo‘shnilarimiz m ehm onga taklif qilishgan, tanishib olamiz,
— dedi ona.
— Xayr, oyijon. Soat oltilarda kelarm an, — deb chiqib ketdi Jas­
m ina.
U d u g o n asi Q u v o n c h b ila n a v to b u sd a uyga q a y ta y o tg a n id a , 
o ‘rindiqqa o 'tirib olib m aktabda b o 'ig an voqealar haqida gaplashib 
ketishardi. Shunda avtobusga ikki q o ‘lida og‘ir sum ka ko‘targan ayol 
chiqdi va shundoqqina ularning yoniga kelib turdi.
Y o‘lovchilardan biri qizlarga bu ayolga jo y berishlarini aytdi.
— N im aga endi! — deb javob qaytarishdi ular.
— Ha, hozirgi yoshlarga nim a b o ‘lgan.
S hun d an so ‘ng h am m a ularga nasihatom uz gaplar aytib, q o ‘pol 
ohangda gapira boshlashdi. Biroq qizlar b o ‘sh kelishm adi.
K ech soat sakkizda Jasm ina o ta-onasi bilan yangi q o ‘shnilarnikiga 
chiqishdi.
— M arham at, ichkariga kiringlar, — deb uy bekasi ularni xursand 
kutib oldi. Jasm ina ne ko ‘z bilan k o ‘rsinki, ostonada avtobusdagi boyagi 
ayol tu ra r va stoldagi ovqatlar o ‘sha og‘ir sum kadagi m asalliqlardan 
tayyorlangan edi.

---