Pedagogika nazariyasi

piga kiritish kerak?
— T a ’Iim ning hayot bilan, am aliyot bilan bog'liqligi prinsipi.
— Tarbiyalovchi t a ’lim prinsipi.
— M ustahkam lik prinsipi.
— M ash g 'u lo tlard a o 'q itu v ch i shaxsining ilmiy, m a ’nav iy -estetik
im k o n iy a tla rin i t o 'l a o c h ib b e r is h . U f o y d a la n a d ig a n a x lo q iy
nig'batlantirishlar — m a ’qullash, taqdirlash, tanqid qilish sabablarini 
baholashlarning tarbiyaviy t a ’sirini k o 'rsa tib berish.
— O 'qitish m etodlarini m azm uni, shakli, tarbiyaviy im koniyatlarini 
am alga oshirishni t a ’m inlash, bolalarning o 'q u v topshiriqlarini bajarish- 
dagi qiziquvchanligi, tashabbuskorlik, ishchanligi, tartibliligi va a n iq ­
ligi ni rag'batlantirish.
51

---

— Bolalarni m a ’iu m o tlar alm ashish, o ‘zaro ham korlik, o ‘zaro yor­
dam , yaqin m unosabatlarga jalb etish.
0 ‘zini-o‘zi tekshirish
Tarbiyalovchi t a ’lim prinsipi.
26. Quyidagi fikrlar mumtoz pedagog allomalarning qaysi biriga
tegishli?
1. « H am m a n arsan i sezgi bilan qabul qilish m u m kin ; aynan: 
k o ‘rinuvchi k o 'rish bilan qabul qilish u ch u n , eshitiladiganni - quloq 
bilan, hidni — b u ru n bilan, m azasini — t a ’m bilan, sezish m um kin 
b o ‘lganini — sezish y o ‘li bilan».
2.
«Bizning haqiqiy ustozlarim iz — bu tajriba va sezgidir».
3. «Biror-bir predm etning m azm unini so‘z bilan tushuntirish, bola 
bu predm etlar m oddiy m azm uni asosini qanchalik aniq va jonli anglab 
yetishiga qarab b o la u ch u n shunchalik haq iq atn i yetkazadi». «K o‘z 
ko'rishni, quloq eshitishni, oyoq yurishni, q o ‘l esa ushlashni xohlaydi, 
lekin xuddi shunday yurak ham ishonishni, aql esa fikrlashni xohlaydi».
4. «Bola shakliga, rangiga, tovushiga qarab, um u m an sezishga q a­
rab fikrlaydi. Bola xotirasida biror narsani m ustahkam o ‘rnashib qo- 
lishini xohlagan pedagog, bu eslab qolish jarayonida iloji boricha ko‘proq 
organlar: ko ‘z, quloq, sezgi, muskul harakatlarini sezish va hatto iloji 
b o ‘lsa hid va t a ’m bilish organlari ishtirok etishini o'ylashi kerak».