Pedagogika instituti maxsus pedagogika kafedrasi inklyuziv ta

9-Mavzu: Chaqaloqlar, erta va maktabgacha yoshdagi nogiron bolalarni inklyuziya sharoitida tuzatish va psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash

Reja:

1. 
   Nogiron chaqaloqlarni inklyuziv sharoitda tuzatish va psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash
   
2. 
   Erta va maktabgacha yoshdagi nogiron bolalarni inklyuziya sharoitida tuzatish va psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash
   

Uzoq muddatli mahalliy va xorijiy tajriba ishonchli tarzda isbotlanadiki, yaxshi uyushtirilgan ish bolalarning rivojlanishida ikkilamchi burilishlar paydo bo'lishining oldini olishga, reabilitatsiya salohiyatini maksimal darajada ro'yobga chiqarishga qodir. Bolalar uchun tabiiy rivojlanish yo'lidan o'tish va umumiy ta'lim oqimiga qo'shilish imkoniyati ochiladi. Rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar sonining ko'payishi munosabati bilan, alohida ehtiyojli bolalarga erta yordam ko'rsatish muammosi hozirgi kunda eng muhim muammolardan biri hisoblanadi. N.N. Malofeev nogiron bolalarga erta yordam berish tizimini yaratish - bu mahalliy maxsus ta'lim tizimidagi yo'qolgan bo'g'inning dam olishini ta'kidladi. Rivojlanishida nuqsoni bo'lgan yosh bolalarga turg'unlik yordami tizimini yaratish zarurati, shuningdek, yosh bolalarni rivojlantirishda ta'lim va tarbiyaning etakchi roli bilan ham belgilanadi (L.S.Vigotskiy). Shu nuqtai nazardan, jamiyat taraqqiyotining hozirgi bosqichidagi eng muhim vazifalardan biri bu ta'lim sohasidagi etishmayotgan tuzilmani - bolaning rivojlanishidagi buzilishlarni erta aniqlash va erta kompleks tuzatish tizimini to'ldirishdir. Chaqaloqlar va yosh bolalar bilan tuzatish ishlarining muvaffaqiyatli bo'lishining muhim sharti - erta yordam xizmati doirasida amalga oshiriladigan tuzatuvchi va rivojlantiruvchi ta'limning individual dasturlarini amalga oshirishga ota -onalarni jalb qilishning pedagogik va tashkiliy shartlarini ishlab chiqish. Bolaga va oilaga erta yordam ko'rsatish bosqichlari quyidagilardan iborat: - erta yordamga muhtoj bolani aniqlash va erta yordam dasturiga yuborish; - bolani va oilani erta tibbiy yordam oluvchilarning maqsadli guruhiga kiritish; - bolaga va oilaga erta yordam va yordam ko'rsatishning individual dasturini amalga oshirish. Bola va oilaning ishlashini chuqur baholash asosida ishlab chiqilgan, erta yoshdagi bolalarga va oilaga erta yordam va ko'mak berish dasturi mutaxassislar va oilalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar uchun asos bo'lib xizmatlarni rejalashtirish va moliyalashtirishga imkon beradi. Ushbu dasturni tuzishning asosiy printsipi-bu oilaga e'tibor. Dasturda bola va oilaning ehtiyojlari haqidagi ma'lumotlar, shu jumladan bolaning turli sohalarda rivojlanish darajasi to'g'risidagi ma'lumotlar mavjud. Shuningdek, u aniqlangan ehtiyojlarni qondirish uchun zarur bo'lgan aniq tadbirlarni, shuningdek, dasturga jalb qilingan xodimlar tafsilotlarini aniqlaydi. Individual dasturni ishlab chiqish etakchi mutaxassis (menejer) tomonidan tashkil qilinadi va natijalar asosida mutaxassislar fanlararo guruhi tomonidan ishlab chiqiladi. Etakchi mutaxassisning (vakolatli menejer) vakolatlari individual dasturning bajarilishini muvofiqlashtirish uchun bola va oilaning ehtiyojlariga eng mos keladi. Oila bilan kelishilgan holda, tadbirlar o'tkaziladigan joy (muassasadagi uchrashuvlar yoki uy tashriflari), uchrashuvlarning chastotasi va davomiyligi, ish turlari va usullari, dasturning taxminiy davomiyligi aniqlanadi. Erishilgan natijalarni baholash tartibi, mezonlari va chastotasi tasdiqlangan.

Inklyuziv maktabgacha ta'lim muassasalari tarbiyachilari quyidagi kasbiy vazifalarni hal qilishlari shart:

1) psixofizik rivojlanish nuqsonlari bo'lgan bolalarning yoshi va shaxsiy rivojlanishining psixologik -pedagogik qonuniyatlari va xususiyatlarini bilish va tushunish;

2) har xil darajadagi psixofizik bolalarni birgalikda o'qitish uchun o'quv jarayonini loyihalashtirib, inklyuziv ta'limni tashkil etishning eng yaxshi usullarini tanlay olish;

3) inklyuziv ta'limning barcha sub'ektlari o'rtasidagi pedagogik o'zaro munosabatlarning turli usullarini amalga oshirish;

4) umumiy ta'lim maktabgacha ta'lim muassasasining resurslari va imkoniyatlaridan foydalangan holda inklyuziv muhitni yaratish.

5) inklyuziv ta'limda psixofizik rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish, tarbiyalash va rivojlantirish bo'yicha professional o'z-o'zini o'qitish loyihasini ishlab chiqish va amalga oshirish.