Педагогика физической культуры и спорта : курс лекций : учебное пособие

Педагогические инновации

Развитие психолого-педагогической теории и практики чело- веческого учения отчетливо просматривается в педагогических инновациях: визуальной грамотности, дескулизации; гипнопедии, синектике [Криличевский, с. 143; Сидоров, с. 122].
Визуальная грамотность (от англ. visual literacy) — одно из новых направлений в педагогической науке, которое занимается изучением закономерностей адекватного восприятия и продуци- рования обучаемыми зрительной информации, ее базовых элемен- тов — линий, форм, направлений, структур, масштабов, размерно- стей, их статистики и динамики цветовых гамм и тонов.
Визуальная грамотность относится к числу способностей личности, которую необходимо развивать. Визуально грамотный человек, познавший живопись, скульптуру, объекты архитектуры, дизайна, интерпретирует и творчески использует окружающие его символы, образы и идеи в повседневной практике.
Педагогическая концепция визуальной грамотности приобрела особое значение в связи с развитием телевидения, а также с увели- чением значимости компьютерных программ в процессе обучения. Дескулизация (от англ. �eschoo��n� — букв. «обучение без школы») — теоретическая концепция упразднения школы в каче- стве социального института. Сторонники этой теории, критикуя систему формального образования, считают, что школа «штам- пует» мировоззрение людей, направляя его в русло конформизма.
Этим увековечиваются социальное неравенство и несправедливый порядок.
Теоретики этого направления в социологии и педагогике — П. Гудмен (Соо�теп Р., США, 1972); Э. Раймер (Re�mer �., Вели- кобритания, 1972); П. Фрейри (�re�r� �. Бразилия, 1973), осно- вываясь на объективности феномена человеческого учения, на естественной склонности индивида к усвоению полезного опыта, предлагают осуществлять социализацию новых поколений путем неформального общения и в процессе практического освоения различных моделей профессиональной деятельности. По мнению этих ученых, отказ от традиционной системы образования приве- дет к качественной замене общества «отчуждения и эсплуатации» на гуманистическую ассоциацию граждан, свободных от внешних принуждений.
Гипнопедия (от греч. h�pnos — сон и p���e�� — обучение, воспитание) — система приобретения знаний и убеждений,
основанная на передаче информации субъекту, находяще- муся в состоянии гипноза или искусственного сна (электросна, медикаментозного сна).
Возможность гипнотического или постгипнотического внуше- ния известна давно. Естественный и искусственный сон в качестве средства передачи сведений с успехом использовали буддийские священнослужители и последователи индийского учения йоги. Теоретические и экспериментальные научные исследования под- твердили эффективность использования этого способа для закре- пления в памяти иностранных слов, различных формул, алфавит- ных знаков и т. п.
Однако проблема воздействия гипнопедии на здоровье обуча- емых недостаточно изучена. Эффективность гипнопедии зависит от возраста, индивидуальных свойств памяти обучаемого, времени обучения, объема программы, а также от интонационных характе- ристик речи гипнопедолога.
Синектика (букв. — объединение разнородных подхо- дов) — система развития нестандартного творческого мышления у обучаемых, разработанная американским ученым У. Гордоном. Преподаватель организует дискуссию в специально отведенное время. В группе обсуждаются различные способы разрешения определенной проблемы. Поощряются парадоксальные и нетриви- альные варианты решения, построенные на соединении разнород- ных подходов и идей.

4.