Педагогика физической культуры и спорта : курс лекций : учебное пособие

САМОУПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ:

ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИИ

1. Самоуправление как личностный способ реализации учебно-познавательной деятельности студентов в процессе обучения

Развитие демократических институтов в России влечет корен- ную перестройку социальной структуры общества. Изменяется экономика, исчезают одни и появляются другие профессии, усили- вается потребность в творческом труде, интенсифицируется про- цесс подготовки специалистов. Вследствие этого предъявляются более жесткие требования к подготовке высококвалифицирован- ного специалиста, готового к социальной и профессиональной деятельности, которая, помимо узкопрофессиональных знаний и умений, должна обеспечиваться высоким уровнем здоровья.
Основным путем разрешения указанной проблемы является практическое обучение студентов самостоятельному углублен- ному получению знаний, приобретению индивидуального опыта в профессиональной и творческой деятельности, формированию требуемых для этого навыков на основе самоуправления познава- тельной деятельностью и созданию соответствующих условий.
В настоящее время существует незначительное количество работ о самоуправлении по профессиональным видам деятель- ности студентов разных вузов. В физической культуре система самоуправления познавательной деятельностью студентов в ряде исследований рассматривается как отдельные само-процессы:
саморазвитие и самовоспитание будущего учителя (В. С. Маке- ева); саморазвитие индивидуальной физической культуры специа- листа (П. В. Старокожев); самопознание студента в условиях гума- нитарного образования (В. В. Черняев). Следовательно, данную проблему необходимо решать с точки зрения системного подхода в сфере физической культуры.
В исследованиях отечественных авторов самоуправление рассматривается как совмещение функций объекта и субъекта управления, где студент по отношению к своей деятельности является и объектом, и субъектом управления [Пейсахов, c. 85; Селевко, с. 10].
В процессе деятельности преобразуется не только предмет деятельности, но и сам человек, который стремится реализовать себя, «осуществить себя». Таким образом, самоуправление высту- пает и характеристикой деятельности, и качеством, обеспечива- ющим осознанность, целевую направленность на эффективность деятельности.
Самоуправление личности как интегральное понятие пред- ставляет собой целостный процесс, отражающий взаимосвязанные
«самости»: самопознание, самоопределение, самоорганизация, самореализация, самоконтроль, самооценка, самокоррекция и др. Все этапы целостного процесса самоуправления представляют собой усложняющиеся организации, включающие в себя преды- дущие этапы в измененном, трансформированном виде [Ямалет- динова, с. 29, е].

2.