|
6-илова
«Қандай» органайзерини тўлдиринг
Муҳим муаммонинг ечимини топишга ёрдам беради ва “Қандай” саволи орқали муаммо ҳал қилинади.
Таълимнинг амалий методлари
Қандай?
Қандай
Қандай?
Қандай?
Қ андай? Қандай?
Қандай?
Қ андай? Қандай?
Қандай?
9-илова
10-илова
Инсерт усулидан фойдаланиб ишлаш қоидаси
1. Маъруза матнини ўқиб, матннинг четига қуйидаги белгиларни қўйиб чиқинг:
В – биламан
+ - мен учун янги маълумот
- мен билган маълумотни инкор қилади
? – ноаниқ (аниқлаштириш талаб қиладиган) қўшимча маълумот.
2. Олинган натижаларни жадвал шаклида расмийлаштиринг.
Мавзу саволлари
|
В
|
-
|
+
|
?
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
17-мавзу.
|
Ўйин мактабгача ёшдаги болалар фаолиятининг асосий тури сифатида
|
17.1. Маъруза машғулотининг ўқитиш технологияси
Вақти – 4 соат
|
Талабалар сони: 25-30 нафар
|
Ўқув машғулотининг шакли
|
Кириш, визуал маъруза
|
Маъруза машғулотининг режаси
|
1.Ўйиннинг болалар фаолиятининг асосий тури сифатидаги ўзига хослиги.
2.Мактабгача таълимда қўлланиладиган ўйинлар ва уларни ташкил этиш методикаси 3.Сюжет-ролли ўйин
4.Саҳналаштирилган ўйинлар
5.Дидaктик ўйинлaр
|
Ўқув машғулотининг мақсади Ўйин мактабгача ёшдаги болалар фаолиятининг асосий тури сифатида тўғрисида билимларни ҳамда тўлиқ тасаввурни шакллантириш.
|
Педагогик вазифалар:
1.Ўйиннинг болалар фаолиятининг асосий тури сифатидаги ўзига хослиги.
2.Мактабгача таълимда қўлланиладиган ўйинлар ва уларни ташкил этиш методикаси 3.Сюжет-ролли ўйин
4.Саҳналаштирилган ўйинлар
5.Дидaктик ўйинлaр
|
Ўқув фаолиятининг натижалари:
Талаба:
1.Ўйиннинг болалар фаолиятининг асосий тури сифатидаги ўзига хослиги.
2.Мактабгача таълимда қўлланиладиган ўйинлар ва уларни ташкил этиш методикаси 3.Сюжет-ролли ўйин
4.Саҳналаштирилган ўйинлар
5.Дидaктик ўйинлaр.
|
Ўқитиш услуби ва техникаси
|
Визуал маъруза, ФСМУ, кластер, ВЕН диаграммаси
|
Ўқитиш воситалари
|
Проектор, график органайзерлар.
|
Ўқитиш шакли
|
Жамоа, гуруҳ ва жуфтликда ишлаш.
|
Ўқитиш шарт-шароити
|
Проектор, компьютер билан жиҳозланган аудитория
|
Дарснинг технологик картаси
Иш жараёнлари вақти
|
Фаолият мазмуни
|
Ўқитувчи
|
Талаба
|
1 босқич.
Кириш
(10 дақиқа)
|
1.1. Маърузанинг мавзуси, режасини эълон қилади, ўқув машғулотининг мақсади ва ўқув фаолият натижаларини тушунтиради (1-илова)
|
Тинглайди, мавзу номини ёзиб олади
|
1.2. Машғулотни ўтказиш шакли ва бахолаш мезонларини эълон қилади (2- илова)
|
Ёзиб олади
|
2 босқич.
Асосий жараён
(60 дақиқа)
|
2.1. Мавзу режасининг биринчи пункти режаси бўйича маъруза қилади (3-илова) Маъруза бўйича “Вен” усулидан фойдаланган ҳолда талабаларга қуйидаги савол билан мурожаат қилади.Ўйиннинг болалар фаолиятининг асосий тури сифатидаги ўзига хослиги. (4-илова)
2.2. Мавзу режасининг иккинчи пункти бўйича маъруза қилади (5-илова). Маъруза бўйича «Кластер” усулидан фойдаланган холда талабаларга қуйидаги савол билан мурожаат қилади: Мактабгача таълимда қўлланиладиган ўйинлар ва уларни ташкил этиш методикаси (6-илова)
|
Ёзади, саволга жавоб беради.
|
2.3. Сюжет-ролли ўйин (7-илова).«Кичик гуруҳларда ишлаш» орқали амалга оширилишини эълон қилади. “БББ” техникасидан фойдаланган ҳолда гуруҳларга топшириқлар беради (8-илова). Гуруҳларда ишлашга ёрдам беради Қўшимча маълумотлардан фойдаланишга имкон яратади. Диққатларини кутиладиган натижага жалб қилади. Ҳар бир гуруҳ топшириқларини ватман - қоғозларга тушириб, тақдимотини ўтказишга ёрдам беради, билимларини умумлаштиради, хулосаларга алоҳида эътибор беради. Топшириқларнинг бажарилишини қай даражада тўғри эканлигини диққат билан тинглайди Фикрларини тинглаб, умумлаштиради.
|
Саволларга жавоб берадилар, эркин баҳс-мунозара юритадилар.
Гуруҳларда ишлайдилар.
|
3 босқич.
Якуний босқич
(10 дақиқа)
|
3.1 Мавзу бўйича умумий хулоса қилинади.
|
Тинглайдилар
|
3.2. Талабаларнинг баҳолаш мезонларини эълон қилинади
|
Ёзиб олади
|
3.3. Ўз-ўзини назорат қилиш учун саволлар беради (9-илова)
|
Жавоб ёзади
|
3.4 Навбатдаги машғулотда кўриладиган мавзуни эълон қилади ва “инсерт” усулида жадвалга мустақил таълимга тайёргарлик кўришларини сўрайди (10-Илова).
|
”Инсерт” усулида жадвални тўлдиради.
|
1-илова
Ўйин мактабгача ёшдаги болалар фаолиятининг асосий тури сифатида
Режа:
1.Ўйиннинг болалар фаолиятининг асосий тури сифатидаги ўзига хослиги.
2.Мактабгача таълимда қўлланиладиган ўйинлар ва уларни ташкил этиш методикаси
3.Сюжетли-ролли ўйин
Do'stlaringiz bilan baham: |
