Педагогика 5111800 Мактабгача таълим

Б./ Б. /Б технологиясини қўллаш қоидалари

	Мавзу саволи	Биламан	Билдим	Билишни хоҳлайман
1.
2
3.
4.
5.
6.

5-илова
Мактабгача педагогика фанининг вазифалари.

Ўзбекистон Республикасида демократик, инсонпарвар ҳамда ҳуқуқий жамиятни барпо этиш шароитида мазкур фан мактабгача ёшдаги болаларни ҳар томонлама уйғун ривожлантириш, уларни мактаб таълимига тайёрлаш вазифасини мувафаққиятли ҳал этади. Мазкур жараёнда қуйидаги вазифаларни бажаришга эътибор қаратилади:

1. 
   Ҳар томонлама уйғун ривожланган бола шахсини ривожлантиришга йўналтирилган педагогик жараённинг моҳиятини ўрганиш.
   
2. 
   Бола шахсини ҳар томонлама камол топтириш қонуниятларини аниқлаш.
   
3. 
   Ижтимоий тараққиёт даражасидан келиб чиққан ҳолда, ривожланган хорижий мамлакатлар мактабгача таълим тизими тажрибасини ўрганиш асосида таълим тизимини такомиллаштириш.
   
4. 
   Мактабгача таълим муассасалари ҳамда уларда фаолият олиб бораётган тарбиячилар фаолияти мазмунини асослаш.
   

6-илова


Мактабгача педагогика фанининг вазифалари.






7-илова
Мактабгача педагогиканинг асосий категориялари

Мактабгача педагогика фанининг асосий категориялари мактабгача таълим муассасаси тарбияланувчиси шахси камолотини таъминлаш, таълим ва тарбия самарадорлигига эришишга ҳаратилган жараёнларнинг умумий моҳиятини ёритади. Энг муҳим категориялар сирасига қуйидагилар киради: таълим (ўқитиш, ўқиш), тарбия, маълумот, шаклланиш ва ривожланиш.

1. 
   Таълим – тарбияланувчиларни назарий билим, амалий кўникма ва малакалар билан қуроллантириш, уларнинг билиш қобилиятларини ўстириш ва дунёқарашларини шакллантиришга йўналтирилган жараён. Таълим ўзида уч асосий элементни акс эттиради: билим, кўникма ва малака.
   
2. 
   Билим – тарбияланувчининг онгида тушунчалар, схемалар, маълум образлар кўринишида акс этувчи борлиқ ҳақидаги тизимлаштирилган илмий маълумотлар мажмуи.
   
3. 
   Кўникма – шахснинг муайян фаолиятни ташкил эта олиш қобилияти.
   
4. 
   Малака – муайян ҳаракат ёки фаолиятни бажаришнинг автоматлаштирилган шакли.
   
5. 
   Таълим икки томонлама тавсифга эга бўлиб, ўқитиш ва ўқишни ўз ичига олади.
   
6. 
   Ўқитиш – педагогик фаолият бўлиб, у билим, кўникма ва малакаларни болаларга сингдириш, уларнинг билиш ва амалий фаолиятига раҳбарлик қилишдир.
   
7. 
   Ўқиш – таълим олувчининг билим, кўникма ва малакаларни эгаллашдаги амалий фаолиятидир.
   
8. 
   Тарбия педагогикадаги асосий тушунчалардан бири саналади. Жамият ва педагогиканинг тарихий ривожи давомида мазкур категорияни тушунтиришга турлича ёндашувлар юзага келди. Энг аввало, кенг ва тор маънодаги тарбия фарқланади. Кенг маънода тарбия шахсга жамиятнинг таъсир этиши, ижтимоий ҳодиса сифатида қаралади. Мазкур ҳолатда тарбия ижтимоийлаштириш билан уйғунлашади.
   
9. 
   Болалар ижодини ўрганиш методи.
   
10. 
    Педагогик тажриба методи.
    
11. 
    Математик-статистик метод.