Pedagogika 017, 4-son Bosh muharrir

PEDAGOGIKA 
2017, 4-son
 
 
104 
о‘rgatuvchi multimediali dasturlar yaratish” nomli mualliflik mahorat darslarini 
ishlab chiqdik va undan tajriba-sinov ishlarida foydalandik.
Nazariy izlanishlar tugallangandan sо‘ng, taklif etilayotgan о‘qitish 
metodlaridan foydalanishni tasdiqlash uchun pedagogik tajriba-sinov ishi tashkil 
etildi. Tajriba-sinov maydoni sifatida Toshkent pedagogika kolleji tanlab olindi. 
Tadqiqot yuzasidan olib borilgan tajriba-sinovlarida Toshkent pedagogika kolleji 
“Boshlang‘ich ta’lim va sport tarbiyaviy ishi” yо‘nalishi 2/10, 2/11 guruh 
о‘quvchilari ishtirok etdilar.
Mazkur 
tadqiqot 
pedagogika 
kollejida 
о‘quvchilarning 
axborot 
kommunikatsiya texnologiyalariga oid kompetentligini shakllantirishning 
pedagogik asoslarini ishlab chiqishga yо‘naltirilganligi bilan ta’limiy-tarbiyaviy 
ahamiyat kasb etadi. Zero, muayyan yо‘nalish va kо‘rinishdagi qobiliyatning 
rivojlanishi bilimning: birinchidan, bir darajadan ikkinchi darajaga о‘sib о‘tishini, 
ikkinchidan esa, mavjud sifatlarning yangi kо‘rsatkichlar bilan boyishi, 
takomillashib borishini anglatadi. 
Kollej о‘quvchilarining axborot kommunikatsiya texnologiyalariga oid 
kompetentligi darajasini aniq о‘rganish, ular ega bо‘lgan qobiliyatning yо‘nalish 
va darajalarini obyektiv baholash maqsadida ochiq turdagi anketa tanlandi. Unga 
kо‘ra anketa sо‘rovlariga javob berayotgan respondentlar har bir savol yuzasidan 
о‘z fikrlarini batafsil ifodalash imkoniyatiga ega bо‘ldilar. Tajriba boshida nazorat 
va tajriba guruhlarida о‘quvchilar tayyorgarlik darajasi bir xil ekanligi aniqlandi.
Shundan sо‘ng har ikkala guruhda darslar ikki xil metodika asosida 
о‘tkazildi. Nazorat guruhida esa mashg‘ulotlar an’anaviy metodika bо‘yicha 
о‘tkazildi. Tajriba-sinov guruhida mashg‘ulotlar ishlab chiqilgan ilmiy-metodik 
tavsiyalar asosida о‘tkazildi. Bunda mahorat darslari, loyiha darslari, tо‘garak 
mashg‘ulotlari samarali natija berdi. 
Pedagogik tajriba-sinovdan sо‘ng nazorat va 
tajriva-sinov guruhlarining bilim darajasining о‘lchov natijalari 1-jadvalda aks etgan. 
1-jadval
Bilimlarni baholash mezoni 
A’lo 
Yaxshi Qoniqarli 
Qoniqarsiz 
Tajriba-sinov guruhi 
7 
16 
6 
1 
n
1
=30 
Nazorat guruhi 
2 
11 
14 
3 
n
2
=30 
Shunday qilib, о‘tkazilgan tajriba-sinov natijalari bо‘yicha matematik-
statistik tahlilni amalga oshirish uchun: 
n
1
tajriba-sinov guruhidagi talabalar soni, n
2
-nazorat guruhidagi talabalar 
soni. C – gradatsiyalar soni. Bizda bu gradatsiyalar soni 4 ta (a’lo, yaxshi, qoniqarli 
va qoniqarsiz)ni tashkil qiladi.

---