Pedagogika 015, 6-son Muassis: Nizomiy nomidagi Toshkent

PEDAGOGIKA
2015, 6-son
 
 
41 
­
целеопределенность и целесообразность, озадаченность; 
­
организованность, планомерность, вместе с тем значимость; 
­
проблемность процесса – постоянная активизация мышления 
учащихся в плане нравственно-эстетического содержания, создание 
условий для решения различных нравственно-эстетических и частно-
проблемных и ситуационных задач; 
­
перманентность 
– 
непрерывность 
процесса 
нравственно-
эстетического воспитания учащихся с единством всех его этапов 
(ступеней); 
­
схема педагогического процесса нравственно-эстетического 
воспитания старших подростков на внеучебных занятиях – «Познай 
Человека, Себя – стань Личностью!» с направленностью на формирование 
ценностной ориентации личности
1
: 
­
соответствующая мотивация, 
­
необходимая познавательная информация, 
­
теоретико-практические занятия, 
­
самоактуализация 
в 
заданиях, 
интеллектуально-творческих 
работах, 
­
самосоциализация на различных коммуникативных уровнях, 
­
самооценка; 
­
контролируемость 
внеучебного 
процесса 
нравственно-
эстетического воспитания старших подростков, его четкая направленность 
на 
прогнозируемые 
результаты, 
их 
оценку; 
-продуктивность, 
интенсивность исследуемого процесса; 
­
использование оптимальных условий для привлечения на 
мотивационной основе различной познавательной информации; при 
широком использовании фольклора (узбекского), поэзии (лирики Востока), 
мирового искусства и классической литературы, современного портретного 
жанра живописи (Узбекистана)
2
; 
­
комплексность процесса нравственно-эстетического воспитания 
старших подростков – направленность данного процесса на решение 
1