Pedagogika 015, 6-son Muassis: Nizomiy nomidagi Toshkent

 
1
Иминов Т. К. 
Ўзбекистон Республикаси Олий таълим тизимини ислоҳ қилиш бўйича 
меъёрий ҳужжатлар. – Тошкент, 1999. – Б. 23. 

---

PEDAGOGIKA
2015, 6-son
 
 
62 
О‘qituvchi tomonidan har bir darsni yaxlit holatda kо‘ra bilish va uni 
tasavvur etish uchun bо‘lajak dars jarayonini loyihalashtirib olish kerak. Bunda 
о‘qituvchi bо‘lajak darsning texnologik xaritasini tuzib olishi katta ahamiyatga 
ega, chunki darsning texnologik xaritasi har bir mavzu, har bir dars uchun 
о‘qitilayotgan predmet, fanning xususiyati, talabalarning imkoniyati va 
ehtiyojidan kelib chiqqan holda tuziladi.
Darsning texnologik xaritasini qay kо‘rinishda tuzish о‘qituvchining 
tajribasi, qо‘ygan maqsadi va individual xususiyatiga bog‘liq. Texnologik xarita 
qanday tuzilgan bо‘lmasin, unda dars jarayoni yaxlit holda aks etgan bо‘lishi 
hamda aniq belgilangan maqsad, vazifa va kafolatlangan natija, dars jarayonini 
tashkil etishning texnologiyasi tо‘liq о‘z ifodasini topgan bо‘lishi kerak. 
Texnologik xaritaning tuzilishi о‘qituvchining darsni kengaytirilgan konspektini 
yozishdan xalos etadi, chunki bunday xaritada dars jarayonining hamda 
о‘qituvchi va talaba faoliyatining barcha qirralari о‘z aksini topadi
1
. 
Kasb ta’limi metodikasi fanidan о‘tkaziladigan amaliy mashg‘ulotlarning 
loyihalashtirilgan texnologik xaritasini havola qilamiz. Unda о‘qitishning
 
kognitiv yoki о‘qish maqsadi (talaba nima biladi va tushunadi), psixomotorli 
maqsadlar (nima qiladi), hayajonli (affektiv) yoki emotsional-qimmatli 
maqsadlaridan (nima his qiladi) foydalanamiz. 
Kognitiv maqsadda talaba: 
­
kasb ta’limi sohasi bо‘yicha adabiyotlardan foydalana oladi; 
­
kasb ta’limi metodikasi fanidan texnik matnni tushunadi;
­
kasb ta’limi metodikasi fanidan texnik atamalarni tasniflaydi; 
­
maxsus fanlarning amaliy yо‘naltiruvchi maqsadini о‘rganadi. 
Psixomotorli maqsadlar
 
(nima qiladi)da talaba:
­
kasb ta’limi metodikasi fanidan ma’ruza, amaliy va laboratoriya 
mashg‘ulotlari bо‘yicha nazorat savollari tuzadi; 
­
fanning mazmuni bо‘yicha termin va tushunchalarni ajratadi va ularning 
mazmunlarini fan dasturida keltirilgan adabiyotlardan foydalanib tahlil qiladi; 
­
tanlangan atama va tushunchalar bо‘yicha savol-javob tuzadi; 
­
boshqa talabalar tomonidan о‘qilgan atama va savol-javoblarni 
tо‘ldiradi; 
1
Muslimov N. A.
va boshq. Mehnat ta’limini o‘qitish metodikasi. – Toshkent: O‘zbekiston 
Faylasuflari milliy jamiyati nashriyoti, 2014. – B. 320. 

---