Pedagogika 015, 4-son Muassis: Nizomiy



Download 1,59 Mb.
Pdf ko'rish
bet96/134
Sana22.02.2022
Hajmi1,59 Mb.
#82616
1   ...   92   93   94   95   96   97   98   99   ...   134
Bog'liq
4977 189 Pedagogika 2015 4

PEDAGOGIKA
2015, 4-son
 
 
96 
говорящий (пишущий), воспроизводятся как репродукция. Таким образом, 
репродукция входит в состав актов продуцирования. 
Если участник коммуникации принимает речевые посылки, его 
речевая деятельность рассматривается как рецептивная, а сам он выступает 
в качестве реципиента. При рецепции начальным звеном речевого акта 
является речевая посылка, конечным – мысль, выраженная в ней. Рецепция 
может осуществляться в устной форме – при аудировании или в 
письменной – при чтении. Акты говорения и слушания реализуются в 
устной речи, акты письма и чтения – в письменной. 
Речевое общение предполагает взаимодействие коммуникантов, при 
котором взаимосвязаны акты продукции и рецепции. При устном общении 
эта связь осуществляется одновременно, хотя коммуниканты могут быть и 
разобщены пространственно (общение по телефону, радио и телесвязи и 
т.п.). При письменном общении акты рецепции могут быть отделены от 
продукции значительным временным интервалом. 
При фиксированных функциях коммуникантов продуцирование 
принимает характер монологической речи, при перемежающихся функциях 
– диалогический. 
Реализация коммуникативной цели обучения предполагает овладение 
навыками речевой деятельности во всех её видах. Как отмечалось, 
продуктивным видом речи считается говорение (в форме монолога, диалога 
и письма), рецептивным – чтение и слушание. 
Русскоязычные дети, прежде чем говорить на каракалпакском языке, 
воспринимают каракалпакскую речь на слух или зрительно, т.е. овладевают 
рецептивными видами деятельности (вслушиваются, пытаясь понять). 
Однако этого недостаточно, чтобы ребенок смог общаться. Поэтому он 
должен еще овладеть продуктивной речью, научиться свободно в 
логической последовательности выражать свои мысли, чувства. 
Следовательно, 
лишь 
комплексное 
овладение 
рецептивным 
и 
продуктивным видами деятельности может обеспечить общение на 
каракалпакском языке (один ребенок говорит, а второй слушает, затем они 
меняются ролями). 
Как показали исследования и подтвердила практика, научить детей 
говорению можно только путем общения. Для этого необходимо создавать 
ситуации, которые максимально приблизят их к обстановке реального 
общения. И это во многом зависит от правильного подбора средств, 



Download 1,59 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   92   93   94   95   96   97   98   99   ...   134




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish