Pedagogika 015, 2-son Muassis: Nizomiy


Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе  образования. – Москва: МарТ, 2000. – C. 10.  2 Селевко Г.К



Download 1,88 Mb.
Pdf ko'rish
bet37/134
Sana25.02.2022
Hajmi1,88 Mb.
#286749
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   134
Bog'liq
2015.2-son.-tayyor-16.04.15.

Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе 
образования. – Москва: МарТ, 2000. – C. 10. 
2
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – Москва: Академия, 1998.
– С. 39. 


PEDAGOGIKA
2015, 2-son
 
 
37 
выполненных проектов должны быть «осязаемыми», т.е., если решается 
теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая –
конкретный результат, готовый к внедрению
1

Основные цели, которые преследует метод проектов можно кратко 
сформулировать следующим образом: 
­ 
метод проектов предполагает решение какой-либо проблемы; 
­ 
использование различных средств; 
­ 
интеграция знаний и умений из разных областей; 
­ 
воздействие на окружающий мир в результате выполненных 
проектов; 
­ 
представление своего выражения; 
­ 
теоретическое освещение проблемы; 
­ 
что я лично могу сделать для решения проблемы; 
­ 
практическое решение проблемы. 
В методике проектного обучения принято выделять 7 основных 
этапов работы над проектом: 
1) организационно-установочный; 
2) выбор и обсуждение главной идеи, целей и задач будущего 
проекта; 
3) обсуждение методических аспектов и организация работы 
учащихся; 
4) структурирование проекта с выделением подзадач для 
определенных групп учащихся, подбор необходимых материалов; 
5) работа над проектом; 
6) подведение итогов, оформление результатов; 
7) презентация проекта. 
Основной задачей модернизации образования в Узбекистане является 
обеспечение нового качества непрерывного образования, соответствую-
щего требованиям изменившейся системы общественных отношений и 
ценностей. Выполнение проекта может быть индивидуальным или 
групповым, но он должен сочетать определенную совокупность учебно-
познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную 
проблему в результате самостоятельных действий учащихся. В итоге 
выполнения проекта предполагается презентация его результатов. Если же 
говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта 
технология представляет совокупность исследовательских, поисковых, 
проблемных методов, творческих по самой своей сути. 
1
Чечиль И. Метод проектов // Директор школы. – Москва, 1998. – №. 3-4. – С. 54. 



Download 1,88 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   134




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish